Ясно е, че правилото, дори и добре научих, само по себе си да доведе до компетентния писмото; правило трябва да бъде разпознат от продължително упражнения, когато са произведени продължително използване на специалиста да използва правилото.
Когато се работи по правопис методисти препоръчват използването на извършване на подготвителни упражнения за актуализиране на знанията и да се подготвят учениците за възприемане на нов материал. Така че, за да се подготвят учениците за възприемане на правилата на правописа на гласните в наставки Ек и -IR. Ние трябва да се откаже съществителни и в процеса на наблюдение за откриване на промени в упадък наставки с: венец - венец. ключ - ключ.
Работете директно над правило включва и някои граматически и правописни упражнения: прочетете тези думи и ги наричат orfogrammy; име (подчертан), примери в които orfogrammy са между думите; прочетете правописните правила и да определят orfogrammy.
Усвояване на механизма на съзнание букви допринасят илюстративен упражнения (анализ на състава, правописни анализ, подбор на примери за някои права, и т.н.)
Упражнения, които съчетават правописни цели и задачи на развитието на речта. То се отнася до формата на диктовка, в която е продиктувано само част от присъдата, тъй като в началото или в края на своите студенти изобретил своя собствена.
Някои от тези упражнения е тясно свързана с лексикални упражнения:
а) избор на сродните думи, като например разработване - обрат, усукана, запърха - отвее, отсяване, и др.;
б) замяна на някои други думи (синоними);
в) избор на думи за сравнение (например, думи с обратна стойност, която от техните ортографски данни отговарят на определени условия);
г) заместване дума участващи завъртания за определено правило.
Това е много благоприятна за развитието на правописа умения правописен речник. Намерете правилната дума прави връстници в визуален образ на някои други думи (и да ги помня!).
Можете да предложите на децата редица нетрадиционни работни места. Например, един от най-ефективното упражняване е да се напише под диктовката на думи, в които децата често правят грешки. За тази цел, момчетата трябва да се списъци на такива думи, и е необходимо да се диктовка на студентите четат данни на думи, надникна в тяхното писане, мислят за морфемното състав, не забравяйте правилата и т.н. Тогава лаптопи със списъци са затворени, а децата пишат думите на диктовката.
Работата може да бъде придружено от допълнителни насоки: ". Определят морфема в писменото слово", "Марк конзоли в писаното слово"
Ако записите са предложен и главни комбинации от думи, студентите могат да подчертаят и бележат края на предлозите. Този вид работа да ви позволи да се сдружават някои предлози с окончания на съществителните имена (под предлог за искания от съществителни край и от селото, от малката стая, баснята на песента, претекст се използва по два смъртни случая :. винителен (в стаята, в лагера на езерото, . да помогне) и предложен (в стаята, в лагера, в езерото, помощ) Word форми с винителен не водят до грешки, но с предлози - са предизвикателство да пиша.
Обучение упражнения, въз основа на прилагането на правилата изискват определен вид дела и упадък на съществителни, може да бъде допълнен с задачи, изпълнението на които ще укрепят визуален образ на думата форма + съществително. в вина подложка. Можете да тренирате вашата визуална памет писмено предложен и главни форми на съществителни различни отклонения, а след това даде упражнение обобщение диференциране на писане на края на 1-ви - 2-ри и 3-ти склонение.
Регистрация дума форма в ненапрегнат затваряне конструирана съгласно схема + п. в вина подложка. 1 отклонения. Долна линия и слага край на предлозите. Пример: в песента.
Стаите ... в хижа ... в село ... в конюшнята ... в Jablonna ... в плен ... ... в хижата.
Същото препратка към друг деклинация.
Може ли да се дава задачи в игра форма. Например, "писмата, включени в словото на историята, да направи съществителните в първоначалната форма. Кой е най-великият? ". Тези работни места са с игра характер и изискват внимание на правописа, към писмото на състава на думи. Можете да предложите да се разпределят на морфема в оригиналните и съставени думи.
За да се обогати речника учениците, цялостното си развитие, вниманието към състава на писмо от полза в различни пъзели.
Полезна справка от следния вид:
1.Zapishite думи с два литра. Кой е най-великият?
Резултат гал (френски), корал, метал, кристал, хлорофил, атол, антре, Alla, Caravel, роман, Chapel, горила, Bacillus, Bulla, молла милиони, милиарди, милионер, алея и сътр.
Същата задача може да бъде дадена на писане на други букви. Повечето от думите в работата ще се заемат и написаното трябва да помнят. Тези упражнения тренират визуална памет.
Свързани статии