Професионални интереси

Децата практическа психология

Психология на ранното развитие, проблеми с приспособяването училище, прогноза и предотвратяване на затруднения в ученето на различните етапи на възраст.

Психологически здравето на учителите, активен подход към обучението, развитието на програма за психологическа подготовка, Ден на психологията в училище, проектиране и изследвания.

Психология на девиантно развитие

Интегративна диагностика на девиантни тенденции в развитието на съвременната развитието и възстановителни работи. арт терапия, невропсихология, биосензорната психология, тялото ориентирана терапия.

проекти за развитие на иновативни

Психолог работи в училището никой не е в състояние да провежда индивидуална терапевтична работа в голям мащаб, непрекъснато преследват цялостен психологически тренинг, и така нататък. Н. На него му липсва нито време, нито енергия, а понякога не, както и условия. Ето защо, водещ метод на работата ми е работата в екип.

Психолог като организатор на психологическа работа с деца.

С деца, аз използвам различни форми на сътрудничество:

Корекция и развитие (индивидуално и в малки групи от 2-4 души) клас прекарвам с група студенти, които се събират на общи проблеми в обучение или развитие;

Образователни дейности в групи от предучилищната подготовка са само с една група от деца;

обучение. Въпреки това, аз вярвам, че психологът не трябва да седи в кабинета си, той трябва да играят активна роля в подобряването на психологическа компетентност на децата в училище, "срещат" с децата, като се използват различни форми на работа. Така че аз развита темата за психологически интервюта, работилници за деца на различна възраст, с когото посещават учебни часа по искане на студентските лидери. Самите деца (Приложение 5).

Психолог като организатор на психологическа работа с възрастни.

В моята работа аз използвам различни форми на напреднал психологическа и педагогическа компетентност на учители и родители:

ü Обучителни семинари за учители ( "Обучение на деца с различни психо-физиологични особености", "Бизнес комуникация").

ü Информиране на резултатите от диагностични тестове с препоръките: среща малките учителите за резултатите от диагностични програми, родителски срещи, съвместни срещи на родители и деца.

ü Направените изявления на педагогически съвети ( "Надарени деца: психологически инструменти, за да се идентифицират надарени деца", "емоционален комфорт на студентите в специализирани курсове поуки", "Личност на студенти - определение и характеристики").

ü Работа "Психологическа хол" за учители (вж. 4 сертификационни материали).

ü Тематични лекции за родители (казано по време на срещите майки по този въпрос, разработени с учителите материали могат да се използват за самостоятелно лекции). (Допълнение 5).

ü Направените изявления на конференции родители и учители по искане на студентските лидери ( "Функции на междуличностните отношения в клас колективно", "Как да се помогне на девети клас, за да се подготвят за изпитите?").

ü Психологически семинари за родители ( "Самостоятелно малките ученици", "родители и деца: Полеви отношения").

ü Дейности в рамките на Седмицата на психология с участието на родители, учители (творческо действие "Създаване на училищна лицей" психологическо есе "В нечие сърце запалят огъня ...", релаксираща почивка за учители).

Поради големия обем на материала се поставя на няколко страници:
1 2 3 4 5 6