Обучителен семинар "Формиране на универсални образователни дейности в класната стая в началното училище"
"В основата на стандартите е системен подход-активност"
Чух - тогава забрави това, което виждате - нещо, което да се помни, какво можеш да направиш - това, което учат.
Резултати основно образование
Портрет на елементарни завършил училище
1. Каква е дейността на универсалните обучение?
В по-тесен (всъщност психологически) стойност на този термин може да се определи като съвкупност от методи студентските действия (и свързаните с тях умения на обучение), предоставянето на независима усвояване на нови знания, включително организацията на процеса.
2. Защо те се наричат "универсална"?
Способността на собствените си успешно да придобият нови знания, развиват умения и компетенции на студента, включително самоорганизация на процеса, т.е. способността за учене, при условие, че универсалните образователни действия като генерализирани действия дават на студентите възможност за широка ориентация в различни тематични области, но в самата структура на учебните дейности, в това число на информираността на целевите си ориентация, ценности и значения, както и работни характеристики.
3.Каква е ECU?
личен ACU
регулаторен ACU
ACU Learning
комуникация ECU
Каква е тяхната metasubject?
Универсалният характер на образователната действие се проявява в това, че те са nadpredmetny, metasubject характер, гарантиране на целостта на общото културно, лично и когнитивното развитие и самосъзнание. Се осигури непрекъснатост на учебния процес на всички нива, са в основата на студентската организация на всяка дейност, независимо от неговата специална тема съдържание.
Способността да се учи - важен фактор за повишаване на ефективността на усвояване от ученици от знания по предмета, формиране на умения и компетенции, образът на световните и цена-семантична основа на личен морален избор.
Способността да се учи - важен фактор за повишаване на ефективността на усвояване от ученици от знания по предмета, формиране на умения и компетенции, образът на световните и цена-семантична основа на личен морален избор.
4. както е планирано образуването им? Когато се отразява?
Обучение Модул: "Въведение в училищния живот"
Пример за тематично планиране
Градината е нараснал 9 ябълки и круши 6. Колко повече ябълки от круши? Колко по-малко, отколкото круши ябълки?
5. В каква е контрол ECU?
Свързани статии
Подкрепете проекта - споделете линка, благодаря!