Един човек отишъл в гората да се засадят ряпа. Оран там, но работи. Дойде при него, мед, защото:
- Човече, аз ще ви разбие.
- Като е така, - каза Медведев. - И ако заблуждавайте, защото гората за мен, макар и не ДИ ЕС.
Аз казах, и отиде в Дубров.
Ряпа отглеждат големи. Един човек дойде през есента изкопаване ряпа. Мечка на dubrovy получава:
- Човече, нека да разделим ряпата, дай ми дела.
- Добре, medvedyushka, нека да се разделят: вие върхове и корени мен.
Дадох мъжът носи цялата върхове и ряпа naklal на колесар и потегли към град SA-ДДС. Имайте да го посрещне:
- Човече, къде отиваш?
- Храна, medvedyushka до града, за да продават на корените.
- Дай го пробвам - това, което е в основата?
Един човек му даде ряпа. Мечката яде като:
- Ах! - изрева. - Човече, ти ме измами! Корените ти са сладки. Te на не ходя на мен в гората за дърва, а след това zalomayu.
На следващата година, един човек е посял на мястото на ръж. Аз идвам да жънат, да не говорим за мечка го чака.
- А сега ми, човече, не се заблуждавайте, дай ми дела!
Един човек казва:
- Да бъдеш толкова. Бъри medvedyushka, корени, и аз ще отнеме поне върховете.
Те се събраха ръжта. Дай на човек мечка корени и ръж naklal СЗО
Престройте се бори, се бори, няма нищо общо с корените не можеше.
Той беше ядосан човек, и оттогава мечка с мъж вражда отиде.
Проучване Заглавие: слушате приказка, "Селянинът и мечката."
Подготвителни дейности: възрастен учи децата реден сметка в рамките на пет (първо, второ, трето, четвърто, пето - последователност от ОБХВАТ-ING се провежда от ляво на дясно); деца под надзора на възрастен изрязани от цветни вложки декорации и фигурки приказни герои и да ги поставят на пиедестал.
способност форма на децата да слушат внимателно състезанията-историята на възрастен - Образователна; разработване на академични умения (да отговаря на въпроси, за да може да SLE-СБАЛ отговори на други деца да не прекъсва говорещия).
Образователно - консолидиране на децата за тяхната поредност сметка; разширите znĂ-ТА по темата "Как така хляба", обобщава понятието "животно" и "ово-супа"; научат децата способността за различаване на вкуса на различни зеленчуци; защитени деца в речника съществителните "пшеница", "ушите", "сноп", "зърно", "храна", "TEN-нещо", "листа", "корени"; прилагателни-антоними: големи - малки ум-ционни - глупаво, сладко - горчив, тясна - широк, тънък - дебел.
Образователно - да се развива слухово и зрително вниманието на децата, възможността да се отгатне гатанки, приказки концептуализира събития.
-figurki приказка символи - човек и мечка (виж притурка, Фигура 10 ,.
12);
-dekoratsii: къща, гора, горски поляна дадено поле с житни класове, поле с ряпа, ето-карагьоз с количка (виж добавям.);
-predmetnye снимки - сноп от много ряпа, сгънати пързалка; корени от
ушите сгънати слайд; върховете на ряпа, една ряпа пай (вж. добавям,
Фиг.9, 11,13-15, 17);
-tarelki броя на децата във всяка от трите части на сурови зеленчуци (ре-NN, моркови и зеле);
-tarelka с парчета от същите зеленчуци в продължение на няколко копия от всеки
(Хигиенни съображения, всяка част от растително се набучи на клечка-ка-Напа, за която са взети, когато парче от тавата до устието);
-demonstratsionny изготвянето на задачата "Намерете подобни шипове"
(Фиг. 21, стр. 52).
1. Организиране на времето. Кажете на децата, "Ние стигнахме до пистата, подкопавайки nyali крака".
(Децата стоят в линия пред учител.)
Помолете децата да се назоват по ред на номерата: дете стои в лявата лента-vym (точка до него) трябва да се каже: "На първо място", го следват - "втори", и така нататък.
Направете извод за това как много деца представят в днешната сесия. След това помолете децата какво диви животни на нашите гори, които познават. от своя страна, децата се обаждат животни и да седнат на столовете, поставени полукръг около масата.
2. Среща с приказката. Кажете на децата, че един от тези животни
сега те ще се вслуша в руската народна приказка. И за какво е, предложение-zhite предположение.
Прочетете децата пъзела:
Собственикът на гората се събужда през пролетта и през зимата под виелица виене спи в хижата на сняг. (Bear)
Кой дойде при човека, от гората? (Bear).
Какво показа мечка човек? ( "Аз ще ви разбие.")
Той предложи на мъжа мечка? (Въпреки това, да оре и сее на полето, а през есента да споделят реколтата.)
Това за първи път постави на човек с мечка?
Тъй като падането на човек с мечка сподели репи реколти? Това избира мед факта: върхове и корени?
Независимо дали мечката е доволен от избора си?
Това постави човек с мечка през следващата година?
Избрах мечка в пшеница: върхове и корени?
Този път мечката е доволен или не? Защо?
Кой човек е направен от пшеница? (От царевица - брашно, брашно -. Тестото от торти TEN-TA)
4.Neobychnye пъзели. Помолете децата да се отгатне необичайните загадки. За да направите това, даде на всеки по една чиния с филийки сурови зеленчуци: моркови, ряпа, и ка-празен.
Имат ли децата да опитат първо червено парче - морски KOV, а след това парче бял - зеле, и най-накрая жълто - ряпа.
Тогава питам едно от децата, дойде при вас и затвори очи. Сложете го в устата си една малка част от един от приятелите на зеленчуци.
Когато детето го опитате вкус, може да отворите очите си и се обадете зеленчукова, че е научил. Поканете всички деца се редуват да се отгатне ароматът на-грозен.
След това трябва децата да отгатнат обичайните мистериите около зеленчуците, които току-що бяха опитани.
Кръгла до друг, жълтата страна, седнал на кок легло. Той вкоренени здраво в земята, какво е то. (Ряпа).
Растат в земята в градината, I - Червено, дълго, сладко. От очите умело се скри. Обади ми се. (моркови).
Какво скърцане? Каква криза? Какво е, че зад един храст? Как да бъдем без криза, ако го направя. (Зеле).
Попитайте децата какви други зеленчуци, които познават.
5. Завършете изречението. Помолете децата да завърши фразата.
Имайте голям, но човек.
Silly мечка и човек. (Смарт).
Корените на ряпа, годни и пшеница. (Негодни за консумация). Ряпа върховете от негодни за консумация, и пшеница. (Годни за консумация). В ряпа корени от сладка и върховете. (Bitter). В пшеница листата са тесни и ряпа. (Wide). В ряпа корен дебелина и пшеница. (Thin). Невярно засява през пролетта и се прибират. (Есен).
Зърно брашно прави от брашно - тесто, и тестото се пече. (Торти, хляб, бул-ку).
6. Намерете същите ушите. Покажете на децата демонстрация рисунка
(Фиг. 21, стр. 52). Оферта намерени на два еднакви, връхчета на картината, а не в kazyvaya, да кажем какви са те в един ред в ляво (втора и пета).
7. Приключване на сесии. Даде положителна оценка на работата на деца.
Проучване Заглавие: разкаже историята "Един мъж и една мечка."
Образователно - способността форма на децата да слушат без да се прекъсва, за да се съобразят с реда и правилата на колективната игра.
Образователни - за подобряване на общото и фината моторика; разработване на академични умения (правилна поза при работа на масата, способността да се правилно дер пожъне молив); научи схемата да се направи симетричен модел, раса-krashivat без да се излиза от веригата; разширяване на речника на децата за сметка на думи с противоположни значения: умен - глупав, годни за консумация - негодни за консумация, сладко - горчив отначало - тогава; разширяване на представителството на децата от ово-супа, поставени в тяхната реч обобщаване на думата "зеленчуци"; подобряване на последователна реч.
Образователно - да се развива слухово и зрително внимание на децата; научат да слушат речта на възрастния dorisovyvat липсва част от картината; да формират и развиват способността да се мисли бързо и да вземат решения.
-figurki приказка героите - един мъж и една мечка (виж вмъкнати на фиг ..
-dekoratsii: къща гора поляна дадено поле с ряпа поле с ушите, гора, ето-карагьоз с количка (виж добавям.);
-predmetnye снимки - една ряпа пай, сноп, ряпа, ряпа върховете на, Ko
опашки на ушите сгънати слайд (виж притурка, Фигура 9, 11, 13-15, 17 ..);
Фигура -demonstratsionny "зеленчуци" (Фигура 22, 53 ..);
-list с индивидуален графичен прехвърляне "Дорис и цвят"
(Фигура 23, стр 53..) От броя на деца;
1. Организиране на времето. Кажете на децата, "Ние стигнахме до пистата, подкопавайки nyali крака". (Децата стоят в линия пред преподавателя.) Поканете децата да се-в наричаме цифров ред: детето, стои първият в ляво (точка до безизходно положение), трябва да се каже: "На първо място", след nim- "втори", и така нататък.
Направете извод за това как много деца представят в днешната сесия. След това помолете децата какво зеленчуци, които познават. от своя страна, децата, наречени ово-супа и седят на столове, подредени в полукръг около масата.
2.Sovmestny преразказ. Помолете децата да направят колективен преразказ
приказка "Човекът и мечката." Когато преразказ всяко дете казва 2-3 предварително предложение. Gesture, нека децата да видят чий ред е да продължи да перифразирам. себе си
последователно се излага на пейзажа и фигурки на героите, извършете
с тях, са описани в историята на действие. Ако едно дете е трудно, да го зададете въпрос или започнете самата предполагащи фраза.
Кой го razdevaet-
Той хвърля сълзи.
4.Podvizhnaya игра с топка ", годни за консумация. - негодни за консумация"
Помолете децата да отидете на поляната и да направи един кръг. Себе си стои в средата на кръга и хвърля топката на децата едно по едно, като призова в същото време обект или храна. Дете, което е хвърлил топката, трябва да го хване, ако един възрастен име хранителен-ТА; и хвана топката, ако този обект негодни за консумация. Възможни варианти-ти, изречени думи на възрастни: сирене, къща, ябълка, зарове, ролка, сладолед, лопата, машина, мляко, банан и др ...
5. Дорис и цвят. След мобилните игри имат децата сядат
маса и да им даде лични списъци със задачи с графичен "Дорис
и цвят "(фиг. 23, стр. 53). Помолете децата да завърши ряпа, а след нейното разпределение
боя. Попитайте децата си какъв цвят ряпа върховете, както и някои корени.
6. На първо място, тогава какво? Помолете децата да слушат внимателно и да се съгласи или не с това, което казвате. Обяснете, че в съгласие SLE-чай трябва да кимне си и да каже: "Да, да, да", и ако фразата Невер-нататък трябва да се разклаща главата си наляво-надясно и да каже: "Не, не, не."
казва:
В началото беше лято, а след това дойде есента. (Да, да, да).
На първо място, семената се засяват и след това прибрани. (Да, да, да).
На първо място, мъжът с мечката засаждат пшеница, а след това ряпа. (Не, не, не).
На първо място, мечката вдигна корените, а след това оглавява. (Не, не, не).
Първо събиране на зърното, а след това се смила на брашно. (Да, да, да).
На първо място, се пече хляб, а след това месят тестото. (Не, не, не).
Първо, да се хранят ряпа, а след това измийте. (Не, не, не).
На първо място, това е пролетта, а след това дойде лятото. (Да, да, да).
7. Приключване на сесии. Положително оценка на работата на деца.
Проучване Заглавие: приказка шоу "Човекът и мечката."
Подготвителни дейности: възрастен учи децата да сравните броя на ОБХВАТ-ING в две различни групи; той въвежда децата на концепцията за "едно и също", "равно", "по-на", "най-малко".
Образователно - да се развива академични умения (в правилната памет, работещи на масата при изготвянето и писане); способността да се образоват кандидатите-ност; научим децата да координират действията си по време на провеждането на познатата приказка; стимулира развитието на творческата индивидуалност на децата.
Образователно - за подобряване на фини двигателни умения и артикулация на деца (способността да се общува настроение чрез изражения на лицето); учат децата правилно Der извлекат молив, изпълняват номера ход на проби; въведете речника противо-
Тай прилагателно "щастлив", "весел", "ядосан", "нещастни"; научим децата да се проведе просто драматизация на познатата приказка; усъвършенстване вана броене умения (количествен и редни резултат); въвеждане на деца до номера; фиксира в речта на децата математически понятия са "едни и същи", "е точно това", имената на геометрични фигури ( "кръг", "квадрат", "триъгълник", "овална").
Образователно - за подобряване на слухово и зрително внимание към децата; развиват логическото мислене - способността да се сравни.
- фигурки приказни герои - човек и мечка (виж притурка, Фигура 10 ,.
12);
- декорации: къща, поляна гора, поле с ряпа поле с ушите, гора, ето-карагьоз с количка (виж добавям.);
- предмет снимки - торти, една ряпа, сноп, ряпа; върховете на ряпа, Ko
опашки на ушите сгънати слайд (виж притурка, Фигура 9, 11, 13-15, 17 ..);
- голямо огледало на стената или огледала за броя на индивидуален
деца;
- демонстрация модел "геометрични форми" (Фигура 24, 54 ..);
- отделни листове с графичен и математически задачи "Съ
брои "(Фигура 25, 54 ..) на броя на деца;
Red молив върху броя на децата,
1.Organizatsionny момент. Кажете на децата, "Ние стигнахме до пистата, подкопавайки nyali крака". (Децата стоят в линия пред преподавателя.) Поканете децата да се обадя в ред. Направете извод за това как много деца представят в днешната сесия.
Тогава питам какво руската народна приказка те казаха урока про-Шломо. Да речем, че днес ще бъдеш с шоу-спец Такла въз основа на историята "Човекът и мечката."
Спред между децата и ролята на човека мечка. Изберете декоратор, който ще бъде инсталиран на бюро етап природа и подпори на, което ще даде на художници атрибути.
Дайте на децата актьори фигури на героите си; интериор декоратор нека-ТА, подпори - атрибути. Останалата част от децата ще бъде публиката.
Децата като получаване фигури на герои, природа и самостоятелно dyatsya таблицата с атрибути: децата, които участват в играта, от една страна на масата, а публиката - обратното.
3. psihogimnastiki. Имат ли всички деца в предната част на изражението на лицето, за да обрисуват Сер-изпражнения настроение селянин и мечката (вие децата стоят в един ред пред монтира на стена,
Ним получите индивидуален огледало или огледала). Демонстрирайте де Cham артикулационни пози:
- човек е щастлив реколта, щастлив човек - усмихва широко;
- ядоса мечка, опитвайки се негодни за консумация части от растения, недоволни мед
ved- намръщено, ъглите на устните при сгънати.
(Когато децата ще научат шарнирните пози те могат да вземат индивидуално-циален огледало). След това възрастният пита децата да представляват мечката и селянина в следния ред: мечка, човекът, мечка, мечка, човекът, мечката, човече. След децата присвояването отново да седне на масата.
4. Каква форма прилича? Покажете на децата демонстрация рисунка
"геометрични форми" (фиг. 24, стр. 54). Има деца, наречени гео-метричен форма, която прилича на ряпа (опции
отговор: кръг, овал, триъгълник). Попитайте децата какво сметката се оставя да престои
в един ред на фигурата наречена от тях. Повторете с децата имената на всички геометрични фигури-Ing.
5. Брой. Дайте на децата отделните листове с математически задачи, РД "Преброяване" (фиг. 25, стр. 54). Има деца, броят колко по-ке risun показа голяма рап, а след това като малки ряпа. Попитайте, че тяхната
от dve- и следователно еднакво. Нека децата се направи рамка две пръчки,
и след това оградете номера 2. Помолете децата колко рап съставен върху карта-не. (След урока, децата могат да рисуват всички репите цветни моливи.)
6. Приключване на сесии. Положително оценка на работата на деца.
Свързани статии