Домашна работа - един от най-важните моменти от режима, както за деца, така и за детегледачката. Self - организационната форма на образователна дейност в условията на продължителен деня на домашна работа под ръководството на преподавателя по време, които могат да бъдат съобразени Умение независимо проучване.

самостоятелно успех зависи до голяма степен ефективността на урока, степента на сила на Взетият материал върху него. Основи на индивидуалната самостоятелна образователна работа са изложени предимно на урока. А ясно и разбираемо обяснение на учебния материал в класната стая, задълбочена степен на свързване, ясно формулирана задача гаранция трайно състояние на учениците на програмния материал, и следователно, с високо качество и бързо домашното.

Какво е домашното? Тази самостоятелна работа на студентите, да изискват от тях голяма организация, умения и умствени умения за труд. Учителят трябва да бъдат много внимателни, да инструктира учениците как да изпълняват задачи, да научите как най-добре, в най-кратки срокове, за да си свършат работата, как да се преодолеят трудностите, които срещат, какво да търсят.

Учителят не трябва да бърза в пита. Необходимо е да се внуши на учениците навика, за да разберете каква е трудно да се работи и да се научат да задават въпроси за домашна работа. Ако има един модел, обърнете внимание на това, ако не е, с помощта на децата да разглобите един - два примера.

Извънаудиторното група - най-основният аспект на проблема за приемствеността в работата на учителя и преподавателя. Ето защо е необходимо да се затвори взаимодействие на учители и възпитатели, в хода на която е работил чрез общ подход към себе си. Преподавател е препоръчително да се фокусира върху подбора на съдържанието и обхвата на знанията и уменията, които децата трябва да придобива или да се задълбочи в себе си и преподавател - за избор на подходящ за тази форма на организация на познавателни дейности (например работа с книгата, творчески произведения).

Какви са формите на взаимодействие между учителя и учителя?

На първо място, това е - vzaimoposescheny уроци и samopodgotovok в тяхната система, планиране и съвместно организиране на образователни дейности информативен характер (за обсъждане на книги, телевизионни предавания, екскурзии резултат на открити сесии с едни и същи интереси, творчески конкурси), разговори, консултации, разработване на единни стандарти за индивидуално обучение училищните дейности.

За успешното функциониране на яснотата на нуждите на преподаватели: че определено как да се изпълняват задачи, които правят по-нататък, някой от учениците се нуждаят от помощ, и т.н. Постоянно учител контакт и възпитател, разговори, обсъждане на някои въпроси, съвместните дейности на методическите сдружения, взаимна информация .. направи работата им по-ефективно, което ви позволява бързо да генерира в студентите умения и самостоятелно управление на образователното дело.

Независимите студенти придобиват умения за работа постепенно, в хода на практика. Почти всички видове самостоятелна работа, свързана с държавните образователни изисквания на програмата и изпълнява под ръководството на учител. Важна роля в развитието на тези умения играят учителите в групите след училище. Организиране на домашна работа, те се учат децата на определена цел на кулинарни уроци, за рационално и ефективно използване на времето, отделено за тяхното изпълнение, за да им ясна, точна изпълнение; на концентрацията на способности, системно, винаги в определено време; до способността за преодоляване на трудностите, така че да е започнало до край, за да се запази в, лесен за използване на подходящи учебни помагала.

При организиране на самостоятелно преподавател трябва да се има предвид следното: нивото на общите умения за учене на учениците; равнището на умения на самостоятелна работа; възрастта и индивидуалните особености на децата.

самостоятелно учебно задачи са, както следва:

1. Fix уменията на самостоятелна операция.
2. За да се внуши на учениците организация, самодисциплина и самодисциплина, независимост и старание.
3. За да се формира положително отношение към ученето, необходимостта и възможността за своевременна и своевременно да изпълняват учебните задачи учители.
4. Научете как да използвате справочници, речници, допълнителна литература, умение за работа в библиотеката.

Самостоятелно проучване разглежда предметите като форма на организация на образователна дейност в условията на продължителен ден, се очертават основните структурни елементи:

а) самоорганизация започна;
б) подготовка за самостоятелна работа;
в) самостоятелна работа с деца;
ж) самочувствие, взаимно тестване, оценка на изпълнението;
г) сумиране експлоатационни резултати.

Първият структурен елемент е самоорганизираща време.

По времето, когато е необходимо, за не повече от една - две минути. Организиране на обучение на деца да работят, трябва да имате деца се подготвят работното си място. В началото на учебната година може да бъде предложена за напомняне за организацията на работното място "подготовка Memo урок."

Как действа самостоятелно проучване в моята група? Обикновено, за да изпълняват задачи на студентите идват с една разходка. Някои от тях, без да се чака на повикване, уведомява начало, седни, извадете книги, тетрадки. Те се чувстват доста отпочинали след училище, се залови за работа, а аз се създаде за това състояние. Онези, за които началната дата уведомен само се обади, моля отидете спокойно по местата си, вече не се разсейва, занимаващи се с деца.

Подготовка за самостоятелна работа, също не трябва да отнеме много време. Целесъобразно е в тази ситуация, предните форми на образователни дейности за деца. Възпитател има възможност да се направи за себе си урок. Въз основа на бележката, децата запомнят урок тема, правилата, схемата, или масата, на която работническата класа. Има комуникира уроци и самостоятелно обучение.

Втората и третата класа, възложени на самостоятелно проучване 1,5 учебни часа, като през това време децата имат време да отида на работа в две теми. Поради това е препоръчително да се подготвят уроците на групата по български език и математика. Четене и запаметяването на стихове е желателно да се премести в къщата, т. За да. След извършване комплекс писмени задания дете се нуждае от дълга почивка, в допълнение, запаметяване и четене изисква по-голяма изолация на самото естество на тези дейности. И те вече не трябва да се свържете с родителите на детето.

Самостоятелна работа на по-малките ученици - основният структурен елемент на себе си. Различни лица трябва да поддържат готовността на децата за техните собствени усилия за създаване на това, ако не е много дълъг, ситуация концентрация, задълбочаване в работата си. Тъй като темповете на работа на учениците е различна, което се определя от индивидуалните особености на децата, тя създава определени трудности за болногледач, така че ролята на саморегулация в дейността на учениците ще играе въвеждането на часа. Часовници трябва да вземат голям циферблат, арабски цифри и поставени така, че те са видими от всяко работно място. Mentor обявява колко минути се дава да се изпълни задачата, позицията на ръцете на циферблата ще бъде сигнал, за да довърши работата.

Основното изискване за ученика по време на работа - независимост, старание, икономично използване на време.

Но ние трябва, разбира се, не забравяйте, че децата не винаги могат да бъдат следени постоянно, както и че не всички развиват необходимите умения, и тази задача могат да бъдат сложни. В някои случаи, помощ е оправдана от учителя. Въпреки това, ученикът трябва да се знае, че на първо място, трябва да прочетете внимателно условията на проблема и да го запишете за кратко и след това мисли за решението да се припомни, както беше направено в класната стая, което означава, той трябва да се научи да се преодолеят трудностите си.

Операционната шума е доста приемлива в групата и не пречи на продуктивна работа на учениците. Не трябва да се изисква да самоподготовка пълна тишина, разбира се, че не трябва да има силен разговор и дори болногледач наблюдения, за да не се отклони вниманието на всички деца. Всяко дете работи самостоятелно, без да пречи на другарите си, и в същото време, децата се обръщат към преподавателя, ако е необходимо. Mentor осигурява индивидуална подкрепа, когато е необходимо.

Индивидуална работа с ученици понякога е спорадично, понякога проведе в системата за дълго време.

Често една група от деца идват с няма възможност да работи самостоятелно, с пропуски в знанията. Ето защо, задачата на учителя да работи с тези студенти се свежда до определяне и справяне с пропуските си и да им даде умения да работят в системата. Но материалът за повторение, насочени към премахване на пропуските nedolzhen бъде "придатък" към общата задача за всички ученици. Тази работа се върши по индивидуален план. Самостоятелната работа е изключително важно да се разгледа характеристиките на децата от предучилищна възраст. Предоставяне на помощ, е необходимо да се насърчава всеки един от тях, дори и за малки печалби, като се опитва да убеди, че ученикът на силите за преодоляване на трудностите в ученето и постепенно с постоянна редовна работа, той ще бъде в състояние да се научат по-добре от други.

Той отбелязва, че децата, които нямат уменията на самостоятелна работа или база данни, за да изпълните тази задача, често се опитват да гледам в бележника на другарите си, и като "облекчение" на е в състояние да изпълнява работата. За да се предотврати такова, че е възможно по време на самостоятелно растение като студент за една учебна бюро със студент от друг клас или оферта за изпълнение на задачи в различни теми.

Педагогическа грешна идват тези учители, които се таксуват допълнително уроци на учениците бързо се справят с работата. Тази техника, често се споменава като средство, разработване познавателните способности на учениците, в действителност потиска своя интерес към ученето. Ниво на владеене на български език и математика и са в състояние да обясни на децата, можете да зададете консултанти - помощник-учители. Консултанти помагат другари открият грешките и да ги поправят, да слушат научих правилото, стихотворение преразказ.

Децата, които преди това редовното време завърши основното

задачи могат да бъдат поставени на масата ярка плик с гениално пъзел, шарада, ребус. Предлагам игри, които не се нуждаят от обучение: "машинопис", "Скрабъл", "задни улици", "точка", "Пъзел" игра в двойка и т.н. Човек може да си позволи да изберете вида на почивка, да посети библиотеката, за да чете книги и да се направи. ,

Следващият етап от себе си - самочувствие, взаимно изпитване, оценяване на работата. Преди работа се покажат на децата, учителят организира самостоятелно теста, който учи нарастващата човек да контролира действията си.

В някои случаи е полезно да се организират взаимно изпитване, която насърчава отговорността образование, изисква от себе си и другарите му, развива способността да се направи оценка на работата.

Необходима стъпка е самостоятелно, обобщаващ резултатите от работата. Тук учителят дава стойност преценка на работата на всеки студент, той каза, тези, които са работили по своя собствена, насърчава несигурни студенти, насърчаване на справедливо.

По този начин, на всеки етап от себе си преподавател действа като организатор на учебния процес, мислейки чрез предварително целия курс на самообучение, като прогнозира трудности на децата и как да ги решим. Заедно с учителя, той осигурява единни изисквания за писмения и говоримия език на деца.

Говорейки за работата на групата на продължително ден, трябва да се отбележи, че домашното е най-важният момент в организацията на режим на децата. Обикновено по време на децата за самообучение опитвам да създам приятелски отношения в екипа, на силните ученици, ако е необходимо, да помагате на немощните, на този, който завърши работата, не пречат на тези, които все още работят.

Много методи. С една дума, за организиране на самостоятелна работа на децата в класния ръководител на групата след училище трябва да бъдете креативни и да не следват всички предварително запомнени система или копиране на урок.

• Характеристики на външни признаци на умора характерните външни признаци на умора външни признаци Малки Средни изразени оцветяване на кожата бледност много светлина [...]
• Игри в СДП. Реле игри. Изпълнява се върху неравности: Преди всяка инструкция от стартовата линия до финалната линия на разстояние 1-1,5 м един от друг черти кръгове с диаметър 30-40 см (прави или криволичещи линии). По сигнал [...]
• Желанията на родителите на СОП на ученици от класове 1 Скъпи родители! Вашето дете за първи път отидох на училище, аз започнах да присъстват на СОП. Как обучението си и да остане в GPA интегрирани-Esting, вълнуващо, осигуряване на постоянна умножение на знания [...]
• Самоорганизация на студентите в един ден грижи група Един от основните проблеми на самоорганизация, е проблемът за управление на времето, която се дава на домашните. От съществено значение е, че децата бързо и [...]
• Желанията на родителите на СОП на студентите по 2 часа Мили родители Детето ви вече е придобила в клас 1-и съществено върху уменията за учене. Необходимо е да ги развива по-нататък. Какво е най-добрият начин да направите това? Опитайте се да се подобри способността за [...]
• Работа с родители на ученици, посещаващи GPA Урок 6 тема: ПРАВИЛА изразяване на чувства. ВИДОВЕ ПРОМОЦИЯ Цел: Да се ​​развият способността да се изгради "I извлечения" чувства Prizna ДДС на другите, учене начини за насърчаване на добро поведение, [...]

навигация в публикациите