Психично математика клас 1-2
Прехвърляне с устна сметка в един клас.
1. жителите Ръсел.
Цел: Да се консолидира знания за състава на номера.
Това е - номер на къща. На всеки етаж има по два апартамента. В триъгълник, на наемодателя живее. На същия етаж могат да живеят като наематели, тъй като е броят на - собственик на къщата. Вашата задача е да се преселят на живущите.
2. Unlucky математик.
Цел: консолидация на изчислителната методи за събиране и изваждане;
На черната дъска е писано примери с липсващи цифри и знаци:
2 + 3 + 3 = _ _ _ = 4 + 8 = 9 4 + 7 = _ 4_3 = 1
_-4 = 4 7 -_ = 2 9 = + _ _ 9-6 = 3 7 + _ = 1
9_2 = 7 + 5 = 9 _ _ = 2 + 5 = 8 3_5 3_3 = 0
Леко освен фиксиран изрязани от цветна хартия клен оставя съхраняват номера и признаци (2, 8, 10.9, +) и носи фигура. Децата са поканени на ситуацията: Bear решен примери и отговори, записани на кленови листа. Вятърът и разпръснати листа. Mishutka много разстроен: как сега да бъде?
Необходимо е да се помогне на малкото мече листата се завръщат с отговори на местата си.
Можете да използвате тази задача в слайда. Много удобно, когато щракнете, за да се върнете на необходимите парчета хартия с отговорите на мястото
3. Hammer топката в коша.
Цел: консолидация на изчислителната методи за събиране и изваждане.
На борда е публикувал снимки с баскетболни и ги номера. Задачата: да излезе с най-много примери, отговорите на които ще бъдат на броя на кошницата.
4. разгадаване на буквите.
Цел: консолидация на изчислителната методи за събиране и изваждане. Решаване примери. Транскрибиране на думата чрез поставяне на отговорите във възходящ ред.
+ 3 = 4 и п = 3-2 7-2-1 + = 6 и 7 + 0 + 1-4 = 4 с
6-2 х = 5-4 + 1 = 5 + 1 + m 2 = 4-1 + 6-7 2 = около
2 + 6 = д = 4-1-2 9-3-3 с п = 7-5 + 1 + 3 = 6 I
10-4 = N 2 + 2 + 2 е = 1 + 8-5 = N 2 + 3 + 4-8 = 1 р
За 7-4 = 4-2 = 3 + п = 4 + 3-2 + 5-0 и 9-9 = 5 и
10-5 д = 4-3 + 2 = 6 п = 2-7 + 6-4 + 6-5 у = 3
N = 5-3 (Sun) (Umnitsa) (България)
9-8 = С
(Добавяне)
5. Проблеми в стих форма.
Цел: изработване умения умствени аритметични рамките 20. Задачи учител прочете на глас.
Пет malyshek- малките
Мама я слагам да спи.
Един не спи,
Колко мечтая добри сънища?
(5-1 = 4)
Heron ходи по вода,
В момента търси жаби.
Две скрит в тревата,
Шест - една туфа.
Колко жаби са били спасени?
Просто точно!
(2 + 6 = 8)
В хор седем скакалци на
Песни пеят.
Скоро две скакалец
Изгубени глас.
Граф без повече шум,
Но в хор от гласове?
(7-2 = 5)
Hedgehog гъби отидоха,
намерени Десет гъби.
Осем тури в кошница,
Останалата част - на гърба.
Как се приема гъби
На своите игли таралеж?
(10-8 = 2)
Така че започнете да стресне?
Кошери изграждат нашата мечка.
Кошери той направи само седем или
Две по-малко от иска.
Колко кошери би искал да направи плюшено мече?
(7 + 2 = 9)
При решаването на по-сложни проблеми (на два етапа), можете да поставите картата с прозвуча в стих номера. И действие бележи децата поставят сами.
Резервирайте евтини химикалки, но по-скъпо молив. Кое е по-евтино? (Молив)
Юра и Петър се приближи и reke.Lodka, където можете да се пресече, могат да се настанят един човек. И все пак, без никаква помощ момчета палци на тази лодка. Как го правят? (Момчета дойде в ляво и на десния бряг на реката.)
7. Задачи шега.
Цел: развитие на критична и логическо мислене.
Три момчета, Ник, Пит и Майк, отиде до магазина. По пътя, те открили 3 рубли. Без значение колко пари е намерил един Миша, ако той отиде до магазина? (3 BR)
3 другар отиде в учебните занятия във втората смяна, и се срещна с други двама приятели - ученици от първи смяна. Колко другари е ходил на училище? (3 приятели)
7 запалени свещи, като 2 от тях са изключени. Колко свещи са останали? (2) свещи
Какво е по-тежък - един килограм памук или един килограм желязо (една и съща)?
Бяхте 7 братя, всеки брат една сестра. Колко хора отидоха? (8 души)
Колко ядки в една празна чаша? (Не на всички)
Ако ядете слива, какво остава? (Pit)
Прехвърляне с устна сметка в 2-ра степен.
1. Unlucky математик. (Тъй като в един клас)
Цел: консолидация на изчислителната методи за събиране и изваждане; умножение и деление.
На черната дъска е писано примери с липсващи цифри и знаци:
66 + 21 = _ 33_3 100_9 = 11 = 900 = 59 47_12
54_15 4_3 = 69 = 12 = 48 56_8 66_1 = 66
_ + 34 = 76 43 89 -_ = 78 + 12 = _ _ + 13 = 15
2. лабиринт.
Цел: консолидация на изчислителната методи за събиране и изваждане.
Учениците трябва да премине през две врати от лабиринта, така че стойността на сумата, равна на 13.
3. Решаване на пъзела.
Цел: консолидация на изчислителната методи за събиране и изваждане, логическо мислене.
_ _ - _ = 8
Има няколко отговори на Ребус:
10-2 = 8
11-3 = 8
12-4 = 8
13-5 = 8
14-6 = 8
15-7 = 8
16-8 = 8
17-9 = 8
4. циркулярни примери.
Цел: Да се засили уменията на събиране и изваждане на кръгли числа.
Примери са избрани така, че цифрите, получени в резултат на един от тях, е началото на друг. Отговорът е последният пример съвпада с началото на първия.
Бащата на едно име на гражданите е Николай Петрович, а синът му - Алексей. Какво е името на гражданин? (Иван)
Маша, Даша и Лена бяха приготвени в кухнята. Някой варени каша, а някои от ПОК бисквитки. Маша варени каша. Даша е работил заедно с Маша и Лена - отделно. Това, което прави всяко момиче? (Маша и Даша изпечени бисквитки, и Лена варени каша)
Таня, Дима и Маша организира конкурс. Един от студентите реши до 15 примери, а вторият - 17, а третият - Колко примери на всеки ученик решава, когато Мери реши да примери по-малко от Дима, Дима и по-малко от Таня? (Mary - 15, Дима - 17, Таня - 19)
Свързани статии