Руски език за мнозина - един от най-скучния предмет в училище. Диктовки и представяне, безкрайни правила, същите безкрайни изключения, ориентацията на препинателни знаци, анализът на думите в състава. Скучно.

И голяма част от учениците в същото време дори не знам какви думи да говорим за вълнуващо. В допълнение, училището в процеса на обучение на руски език не е свързана с практиката: студенти не обясняват как в някои ситуации може да бъде полезна за тези или други знания, и като цяло, какво да научи правилата, ако Словото и така вярна, в краен случай, можете да видите в речника.

В нашата координатна система се счита, че грамотността - е възможността да поставите правилно липсващите букви, е познаване на правилата, способността да се правят диаграми и таблици, отидете на таблото и да сложи запетая. В действителност, грамотността не е само това. Грамотност - това е, например, способността да превключвате регистъра зависимост от това дали, в каква място, в каква среда сте в, способността да се използва един стил в една компания, а друг - в друга. Това може да бъде полезно, когато кандидатствате за работа, когато представлява автобиография, когато говорите с работодателя. Но като правило (има и изключения), не се научи. И после се чудим защо хората, които идват в обществената телевизия, те не знаят какво амбиция, и да кажа, че е в състояние да спазват чистота. Изненадан, че biblicisms объркани с думи на Ленин.

Но уроците в училище не ни разказват за произхода на думите, за етимологията на фразеология известни и популярни изрази. Училище руски преподаване на чужди езици система не съдържа механизъм на интерес към изучаваната събуждането. Ето защо не можем да използваме речници, ние не знаем защо те са необходими, както и липсата на тази култура поглед в речника, разработени в други страни, често казват лингвисти. Въпреки това, има хора, които отдавна са искали да направят руски уроци съвсем различна.