Основната цел беше да се включат колкото се може повече ученици в творчески дейности. Тъй като аз съм професионален актриса и не беше трудно да се направи игра. Първият опит се оказа успешен. Пиесата в училищен двор на конкуренцията театрални работи печели първо място. Предложиха ми да работи в училището като учител на допълнително образование.
- на знамения Б. Zakhoder,
- въз основа на историята на Александър Пушкин "На мъртвите Принцесата и седем рицарите"
- Руска народна приказка "лико хижа"
- стих по стих Даниил Хармс "Circus Printipram"
- покажете историите на Е. Klyuev "Приказки за молив", която спечели областния фестивал на училищните театри.
Интересен е опитът с "А" клас 9. Той дойде при мен и поиска от група студенти да вземат всички тях в студиото. Те са готови да участват в някоя настройка, която ще продължи да бъде само заедно и точно както сега. Трябваше да се обясни, че трябва да започнем да ги знае, да разбира своята индивидуалност, както и за това, че е необходимо да се започне с скици. Аз питам дадените обстоятелства и поканете децата да съществува в тях, не изобретяването нещо, да се държи така, както би се държат в реалния свят ситуации. И се оказа, че децата в девети клас са придобили комплекси, изгубена искреност и невинност на възприятието, не могат да се държат естествено, но на въображението си и не може да говори. Крайните срокове трябва да ги запознае с театралното лексика otsmotret и обсъждане на редица театрални творби на известни майстори на сцената, за да ги въведе в света на театъра, прераждане, на целите, режисьор. В същото време, трябва да се вгледате внимателно в него и търси игра, че всеки е имал роля в способността си и както се казва в театъра "на неговата личност."
За съжаление, театъра повечето момичета искам да направя, и пиесите, предназначени за мъже на трупата, а аз ги убеди да организират една приказка А. Usachev, "Страстите на настоящето", където всеки намери подходяща роля. Жанр сме определили като "фарс с Петрушка", и започна работа.
Необходимо беше да се запази жанр и стил на съществуване на сцената в костюми. Нещо момчета се шиеха, нещо, което е избрано от "сандъка на баба ми" Момчетата се запознаха с книгите за историята на костюма, слушат народна музика, сме се научили да се разбере, че в съответствие с нашите представления, както и че не го прави доста добре, търси музикална тема за линията на любовници, за подкрепа на най-смешните комикс герои, бавно и мъчително търсене за трагичната тема музика.
Репетираме пиесата, ние продължихме да работим по скици, правим етап на обучение (пластмаса и реч), постепенно моите актьори са започнали да направят първите стъпки на сцената и са играли почти като професионалисти. Пиесата дойде в края на учебната година и е играл 11 пъти. До последно представяне на момчетата признаха, че вече не са принудени да мислят за ръцете, краката, и всички са имали чувството, че те са тези герои, както и да се насладят на играта на сцената е най-накрая дойде. Изненадващо и фактът, че нито един от тях ще се свързвате живота си с професията на актьора, но със завидно постоянство, те всяка нова учебна година идва на среща, и студиото в очакване на нови творби.
Днес, театрална студио работят 90 души и се намира на 6 групи от по 15 души на възраст от 7 до 17 години между. Всяка група - малък екип с графика си и начина си на живот (като правило, всеки се учи в същите паралелни класове). Много от децата откриват нови умения, да се научи да работи с ръцете си, да се насладите на труд декоратори, гримьори, звукови инженери, stagehands.
Работа в театрална група помага на всеки участник да се разбере по-добре потенциала си и да реализира потенциала си, за да се реализират в различни форми на дейност. Процесът на подготовка и производство на играта при всяка театрална група, разработена по проекта. Всяка група избира драма, се определят основните етапи, се разпределят отговорностите и покажи действа като представяне на проекта.
Ако преди целия процес на изучаване на изкуството на приготвяне на театрални представления лежах на раменете ми, но сега, въпреки, че са много заети, изучаващи момчета щастливи допълнително ангажирани с учители пластмаси и вокали, етап реч.
Основното условие, поставено в студиото е мотивацията на детето - ". Аз наистина искам да правя" Ето защо, нито селекцията, нито предварителните прослушвания за допускане до студиото там. И кой може да каже предварително какво може да се случи с голямо старание, както и създаване на условия за идентифициране на творческите им възможности. И това не е моя задача да ги превърнат в участници. Важно е, че децата, които придобиват умения в процеса на обучение и действа етап опит се различават значително от по-голямата част от своите връстници способността да говори, присъствие, а дори и логическото мислене и разсъждения.
Основната ми задача е да се създадат хармонична личност, способна да креативно живеят и мислят, знаейки, етиката на поведение, който знае как да се измъкнем от една конфликтна ситуация, и най-важното знае как да разпознават доброто и злото, преподавани от великата руска литература, драма и театър. Театър учи работа в екип, се обедини в името на идеите за игра, както и способността да контролират собствената си свободна воля, за да се види и чуе от друга страна, за да разберем естеството на дейността и поведението, за да управлявате емоциите си и най-важното е да се разбере и оцени техните възможности.
Почти всички деца, които влизат в студиото отличава несигурност, сдържаност, сензорно-емоционална незрялост
Когато студиото създаде комисия родител, който заседава веднъж месечно. В работата на комисията включва родител помощ при регистрация на представления и производството на костюми, както и дискусия след изпълнение на произведения на деца - малко художествен съвет. Необходимо е за деца и родители, а сега всички те имат една обща кауза, която обединява интересите на децата и интереса на родителите за децата си. В днешно време, много забавно и няколко случая, и които могат да се обединят деца и родители, както и времето, което родителите могат да посветят на децата си, като пример и сериозно отношение да помогне в обучението на отговорно лице. След това играе за училище, където от учители и ученици, а след това да поканят съседни училища, и най-накрая, ние представяме изпълнението на жителите на нашата област
Опитът на работата ми показва големите възможности, учебните занятия театър в образованието на младите хора и решаване на сложни проблеми се приспособяват към живота в съвременното общество.
Почти всички деца, които влизат в студиото отличава несигурност, сдържаност, сензорно-емоционална незрялост. Вие трябва да прекарват много усилия, за да се научи детето да говори свободно да се държат, за да разкрие своите индивидуални и творчески способности. В работата с новодошлите в студиото ми постави задачата да ги освободят, премахване на психологическа и физическа връзка, за това, избран материал, в близост до клоуна, където децата в радостта и свободата да се създават, вдъхновен от носенето забавни костюми и grimiruyas съответно образ на клоун, забрави плахост и несигурност ,
Театър - ценен инструмент в осигуряването на психологическа помощ на деца с различни емоционални и поведенчески разстройства, проблеми в развитието, като с дете много по-лесно да се изгради разбирателство чрез игри.
Класове в студио театър може успешно преодоляване на тревожност, раздразнителност, страх, неувереност, ниско самочувствие, трудности в общуването, за да помогне за разрешаване на конфликтите в семейството и да се преодолее страхът от разработването на нови сфери на дейност.
Театър ви позволява да играете всяка стресова ситуация: липсата на разбиране на хората, които обичате, или загрижена от студенината им, предателство, тъга, загуба на доверие в света, както и помага да разберат вътрешен свят, да реализират потенциала си и да се направи оценка на възможността за промяна. По тази причина много атмосферата на безопасно и вдъхновяваща театъра, действа за публиката и актьорите на лечебни.
С течение на годините, аз започнах да се разбере значението на театъра в училище и всеки студент поотделно. Наблюденията ми ми разкри огромна възможност в театъра образование и формиране на личността на учениците, както и опитът показва необходимостта от театър за деца.
След часа следобед има значително въздействие върху първите заети уроците. На първо място, допълнително образование оказва влияние върху учебния процес на училището. Допълнителни образователни програми направи образование лично-смислено за много ученици; задълбочи и разшири знанията на учениците в основните теми; стимулиране на преподаването и изследователската дейност на студентите; повишаване на мотивацията за учене на редица курсове общообразователните.
Жалко е, че образователните възможности на учебната театъра като допълнително образование все още не е призната от учителите в достатъчна степен. Опитът показва, че след това учителите започват да наистина оценявам извънкласните дейности на децата, когато тя има положително въздействие върху техните образователни постижения.
По този начин, училище театъра е в състояние да реши редица задачи, насочени към хуманизирането на целия живот на училището. Това е само първата стъпка към създаването на интегрирана система за допълнително образование в училището. Основното нещо - да го направи. По-нататък ще зависи от нашето желание, постоянство и способността да спечели всички онези, които не са безразлични към какъв вид развитие ще имат деца ни в съвременното училище, и това, което сме подготвени за бъдещето си професионално самоопределение.
За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.
Работата със сайта
Ние използваме най-бисквитка.
Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.
Свързани статии