Природата - най-важните средства за образование и развитие в ранна детска възраст. Как много открития прави едно дете да говори с нея! Уникалност на всяко живо същество, видял бебето. Разнообразни и естествени материали (пясък, глина, вода, сняг, и така нататък. Г.), което децата обичат да играят. Предучилищна възраст взаимодействат с природата по различно време на годината - и когато има пухкав бял сняг, а когато цъфтят градини. Заедно с възрастните те са се възползвали хладната вода в летните горещини и ромона на потока на горите, пъстри тревни поляни, и мирише на вкусни Бери гори. Нито дидактични материали не може да се сравни с естеството на разнообразието и силата на ефектите върху развитието на децата. Обекти и явления на природата ясно се появяват пред деца. По този начин, бебето пряко от сетивата, възприема многообразието на свойствата на природни обекти: форма, размер, звуци, цветове, пространственото положение, движение и т.н. Това е образувала нормален бетон и ярък разбирането на природата, която по-късно му помогна .. видят и разберат връзки и отношения на природни явления, да се научат на нови концепции. Много от връзките и отношенията между природни явления, децата се учат чрез наблюдение. Това дава възможност на учителя да разработи студентите логическо мислене.
Съобщение на децата с природата е идеологически и философски значение. Натрупването на реални, автентични понятия, разбиране на природните явления отношения в основата на последващо образуване на детски елементи на материалистическата мироглед.
Разнообразие от природни обекти позволява на преподавателя да организира интересна и полезна дейност за деца. По време на наблюденията, игри и работа в естеството на децата да се запознаят с качествата и характеристиките на обекти и явления на природата, да се научат да се игнорира тяхната промяна и развитие. Те се развиват интелектуално любопитство.
Предучилищна възраст на знанията и уменията, предложени за използване в практиката: момчета, навлажнени пясък и полива сняг да създаде трайни конструкции, покрити с глина дънни потоци и канали, за да задържат вода. В хода на тази дейност е по-нататъшно подобряване на знанията и развитието на умствените способности.
Формирането на личността положително влияние работа на детето в природата. Това е най-достъпен вид труд за деца, с материални и значими резултати. Грижа за растенията и животните, детето се грижи за природата. Работата е активен процес на учене и да използват придобитите знания. В процеса на работа укрепва здравето на детето в природата е неговото психическо развитие. Това е много важно за ролята на учителя - способността му да създава условия за дейност и независимостта на всеки ученик ", когато среща природата.
Влиянието на природата върху развитието на личността на детето е свързана с образуването на определен негово знание на своите обекти и явления. Познаването на природата, за да помогнете на детето си да навигирате качествата, характеристиките и свойствата на различни обекти. Ето защо, ако говорим за предизвикателствата пред преподавателя, който ни запознава децата с характера, на първо място сред тях е образуването на децата на елементарни познания на системата. естеството на системата от знания включва познаване на своите обекти и явления (техните характеристики, свойства), както и връзките и отношенията между тях. Познаването на природата сред децата от предучилищна възраст се формират на нивото на представителства, които отразяват значително, но външният израз на знаци, комуникация и взаимоотношения.
С усвояването на системи за знания, свързани с развитието на децата когнитивната връзка с природата. Тя се проявява в любопитство, желание да учат, колкото е възможно.
Ролята на знанието във формирането на трудови умения. С ясна представа за нуждите на растенията и животните, който е - живите организми, които трябва да се грижи за детето ще са склонни да научите различни начини, за да се грижат за растенията и животните и правото им да избират във всеки конкретен случай.
Познаването на природата насърчават децата да се грижат за нея. Добрите дела и действия, подкрепяни от реализацията на коректността и необходимостта от такова поведение, за целите на опазването на околната среда. Въпреки това, уважение към природата не може да се формира само на базата на знанието. Работа в природата е проява на активната грижа за нея.
Следователно, вторият проблем - формирането на трудови умения и способности на децата. Разбиране на децата трябва да се създадат тези или други благоприятни условия, базирана на знанието и подкрепен от силен трудови умения и способности, предоставя основа за истинска любов към природата. умения, придобити по труда в детството, а не унищожени - в бъдеще, те се подобряват, стават все по-сложни видове труд. Детският труд сред природата дава реални резултати. Това е, което той привлича децата е радостта и желанието да се грижи за растенията и животните.
Третата задача - формиране на децата любов към природата. Този проблем произтича от хуманистична ориентация на образованието в нашето общество и необходимостта от защита на природата - спешна грижа за цялото човечество. Уважението към природата изисква проява на добри дела и действа в случаи, когато е необходимо, както и за това, че децата трябва да знаят как да се грижат за растенията и животните, които създават благоприятни условия за техния растеж и развитие. От особено значение за формирането на уважение към природата имат познания за живия организъм, способността да се разграничи от обектите на неживата природа.
Опазване на околната среда, свързани с развитието на наблюдение, т. E възпитават чувство на любов към природата на детето, ние трябва да се стремим да се гарантира, че бебето не е преминал този или онзи феномен, тревожно е, че тя всъщност се грижи за природата.
отношения Получаване berezhnogo- природата също зависи от способността да се възприемат естетически, т. Е. За да може да се види и опита красота на природата. Естетична възприятие се осигурява от пряк "на живо" комуникацията между деца и природата. Гледането на красотата на природата - неизчерпаем източник на естетически впечатления. Важно е да се покаже на децата на естетическите качества на природата, учат ги да се чувстват красиви, за да изразят ценностни съждения, свързани с опита на красотата на наблюдаваните явления.
Всички тези предизвикателства пред учителя, са тясно свързани - трябва да се обърне внимание и да ги реши в комплекса. Сложността и разнообразието на тези задачи изисква способността на учителя да се използват различни методи за справяне с деца (игра наблюдение, работа, четене и казва организацията на експерименти, в разговора, и така нататък. Г.) В отношенията им.