Училище, благодарение на усилена доставка през последните години, са били оборудвани с модерни компютри, мултимедийни проектори, интерактивни бели дъски. Последните три години в училище имат постоянна връзка с интернет. Един получава впечатлението, че детето дойде на училище, виждате подходяща среда, съответстваща на неговата концепция на съвременното училище.

Всъщност, детето не може да види нищо, но може да се направи учител - в момента не съществува равновесие - в училище, учениците се обучават от компютър, който показва красиви снимки или филми. Едно дете може да управлява виртуални системи, чрез интерактивна бяла дъска, да изследват поведението си, за да се даде адекватна представа за взаимоотношенията на различните елементи на системата. С интерактивна бяла дъска, можете да получите пълно разбиране на сложна концепция - водния цикъл в природата, закона на Ом. Ако няма подходяща информация в паметта на компютъра на детето, или учител може бързо да го намерите в интернет.

Въпреки това, всички тези знания е виртуална. Те идват от страниците на книги или екрана на компютъра, които те получават от мобилните медии или комуникационни канали. Използване може да докаже, Бяла дъска дете по желание на Земята е плоска, а моментната скорост на светлината.

За да се избегне схоластика познания по природонаучни дисциплини цикъл с помощта на демонстрация експеримент и лабораторни упражнения. И тук виждаме дисбаланса. Оборудването, което се използва от учителите по тези теми, за да се покаже на децата как да учат реалния физически свят и показва своите закони и законите, а не на технологии "на 21-ви век". Устройствата, които са в основата на училище фонд на лабораторно оборудване, не само имат висока точност, която позволява да се направи оценка на резултатите от експеримента по-качествено, отколкото в количествено. Тя не използвате компютъра си, която вече е в офиса. Компютърна помага да се работи с, обработва, да тълкува. Въпреки това, тази информация попада в училище компютъра, за да се заобиколят инструментите, използвани от учителя и ученика.

Решението на този проблем може да бъде хардуерно-софтуерни комплекси на ГФО на Верние, Архимед е цифрова естествени науки лаборатория на базата на компютърен хардуер и предназначени за демонстрация на образователни експерименти по физика, химия, биология, математика и основите на безопасността на живота. И Lego Mindstorms NXT дизайнери. Това позволява чрез роботизирани класове да запознае детето със законите на реалния свят и особеностите на функционирането на възприемането на кибернетичните механизми световни.

AFS, Верние и Lego Mindstorms оборудване е не само цялостната концепция, но сензори за ниво на съвместимост и език за програмиране на. Техните сензори могат да бъдат монтирани на робота, а на езика на програмиране на роботи, на LabVIEW, се използва за програмиране на лабораторно оборудване. Тази функция може да се използва за създаване на система от свързани помежду си допълнителни часове по физика, химия, биология и компютърни науки, обединени не само една технология, но и обща глобална, цели -identification и подкрепа на талантливи ученици да развият своя интелектуален, творчески способности, подкрепа за научни и изследователски интереси.

Крайният резултат може да бъде поредица от научни и технически дейности, които обхващат ученици от 1 до 11 клас:

• 1-2 клас - Lego творчество (развитие на вниманието, интелект, памет, фината моторика);
• 3-4 клас - Лего строителството (изучаване на прости машини - лостове, зъбни колела, просто програмиране);
• Степени 5-9 - Лего роботика (Монтаж и програмиране на роботи, конкуренция);
• 8-11 - олимпиада програмиране (изучаване на теорията на алгоритмите, математиката, класически езици за програмиране);
• 8-11 - Състезания роботи (подготовка и участие в състезания, роботизирана проучване на алтернативни програмни езици);
• 8-11 - Природни науки (работи целенасочено по проблема за научно и практическо значение на изучаването на научния метод за познаване на света с използването на съвременни лабораторни инструменти и системи за обработка на данни).

Що се отнася до гимназия №42 има фрагменти от цялата система. Ограничаващ фактор е необходимостта да се формира основен набор от оборудване, което ще бъде на единен стандарт във всички лаборатории училище, което значително опростява организацията на научните изследвания и творческа дейност на учениците.

Лесно е да се забележи, че науката на роботиката, компютър като избираем в тази схема се в центъра на сцената. Това е логично - в днешния свят, най-вече като специалист е възможността за работа с информация.

Но има и друг по-трудно да бъде техен интерес такива неща като програмиране и дизайн. Причините за това явление са много съвременен свят поразен от импресиите, събития и информация. И децата просто не разполагат с време, за да се съсредоточи върху едно нещо за достатъчно дълъг период от време. Интересно е за всички. А математика, програмиране изискват пълното ви внимание и да даде някакъв резултат, понякога дори не е в оживен месец, през годините. По същия програмиране, детето е трудно да се намери стимул - изглежда, че всички програми, които вече са писали нещо, което да изненада своите връстници?

Друг проблем - виртуализация на живот на децата. Те прекарват твърде много време пред компютъра и телевизора, замъгляване на съзнанието си на границата между реалното и измислен свят. Законите на физиката, които познават от филми и игри.

Както вече писахме, училището в момента се предлагат е просто друга версия на виртуалността. Задължително да намерите контакт с реалния свят. Информатика за такава "с едно докосване" могат да станат роботи.

В началното училище, 5-7 клас, а понякога и в по-напреднала, изучаване на програмиране понятия, въведени с изпълнителя. Това е робот. Логото е костенурка, но да са наясно с други изпълнители - Робот прахосмукачка, Beetle, Ant. Идеята за използване на изпълнител за алгоритмично мислене за развитие на изпитани от времето и практиката деца. Децата с удоволствие командващ роботи, като ги принуждава да правят все повече и по-сложни действия. Обучение във формата на игра комплекс алгоритмично проектиране и свързаните с теоретичния материал.

В основата на нашата работа е идеята за продължаване на метода на преподаване на компютърни науки, на базата на идеята за изпълнител, замяна на недвижими виртуалната робота. Това стана възможно, след като в началото на дизайнерски продажби на Lego Mindstorms NXT. Този конструктор е универсална, тя може да се използва за събиране на десетки проекти, но ще спрем в модела като подобно на костенурка Сиймор Пейпърт, която е част от логото среда за програмиране.

Конструкторът може да се използва по конвенционален компютърни науки урок. Демонстрация на Lego-робот, неговият дизайн, движението при изпълнение на програмите, първият урок, за да научите език за програмиране Лого позволява на децата по-добра представа за това, което те ще бъдат ангажирани в следващите сесии. Тази визуализация ще помогне на тези деца, които имат трудности с възприемането концептуален художник, който те виждат в класната стая по компютърни науки.

Въпреки това, най-интересните класове, в които един робот не е дъщерно, а основната среда на обучение. За да се намали рискът от въвеждането на нова оферта тренировъчно оборудване, за да се започне с извънкласни дейности.

Дори и първите уроци по роботика дават на ученика и учителя, разбиране на разликата между виртуалния и реалния свят. Например, ако една костенурка на екрана на компютъра, за да се даде командата "Напред 10", костенурката ще нарисувате права линия, и тя ще бъде точно 10 стъпала. Lego робот може да се даде точно същия екип. Въпреки това, фактът, че той ще се движат по права линия и по-малко вероятно вече определено разстояние. Защо? Това е първото изявление на изследователския проблем. Може би най-жалко робот дизайн или условия на околната среда засягат. Можете ли да поправите това отклонение програмно?

Какво е черно? A White? Как да обясним на робота, че той трябва да отиде до края на черната линия? Тя не е само програмиране, това е изследване.

Трябва да намерим една топка намира на пейката и да го отведе до ноктите.

Решението не изглежда много сложно - обърнат надясно, докато видите пречка, да се движим напред, докато не сте на разстояние от 5 см от препятствието, да опънат клещи се движат напред с 3 см, да изтръгне ноктите.

Това решение предполага, математика и предишен опит.

Но теоретично алгоритъм не работи. Решението е до 2-3 урока, дори достатъчно възрастни обучаеми.

1. Виждайки пречка (топката) роботът не може точно да определи позицията си поради грешка в показанията на ултразвукови радара.
2. След като е установено математическа корекция на грешки, най-вероятната вектор на движение на топката на робот може да го изгуби от погледа, когато шофирате напред. Тя изисква постоянна корекция на курса.
3. Ако клещите на робота да компресират с прекомерна сила топката просто се измъква от тях.

Ние вярваме, че класовете роботиката помагат на децата да се интересуват от компютърни науки, инженерство, наука. програмиране на роботи ви позволява да получите интересен резултат от първия клас. Дори малки и проста програма, да направи робот проявяват интересно поведение, което може да бъде горд да се покаже на своите съученици. Ако такива стимули не е достатъчно заплащане внимание на конкуренцията на робот, който може да се извърши в рамките на училището. За по-голяма победа в конкурса може да бъде стимул да се запознаете с разширените теми - като логика, или по-сложен робот език за програмиране.

Разбира се, роботиката избираем няма да доведе до факта, че всички деца искат да станат програмисти и robotostroitelyami, инженери, изследователи. Първите класове са предназначени за общо научно обучение на студенти, развитието на тяхното мислене, логика, математически и алгоритмични умения, изследователски умения.

В допълнение, студентите се обучават в часовете за свободноизбираема роботиката може, при желание, да продължат обучението си с учители по природни науки теми, които ще бъдат в състояние да използват своите хардуерни и софтуерни LabView езикови умения за провеждане на научно-изследователска работа, като се използват най-съвременни средства за събиране и обработка на данни.