Ръководство и лидерство в екипа
В тази връзка, животът на колективните функции организаторът може да изпълнява тези лица, за които всички останали членове на групата, признават правото да се вземат най-важните решения, засягащи интересите на цялата група. Тези хора, които имат способността да доведе други, за да обединят своите стремежи в изпълнението на обществени задачи, за да се направи повече други усилия за създаване на единство на действие, влияние група настроение, формирането на становища, наречена лидери. Тези, които официално назначен да изпълнява тези функции - организатори.
По този начин, в живота на изследваната група по отношение на собственото си лидерство съществува като психологически феномен на самоорганизация и колективни самостоятелно.
Ако организаторът оправдава целта си в групата, той се нарича лидера и организатора. В случаите, когато тя не се оправдават неговото използване, оставяйки само формален лидер, лидерски функции поемат други студенти - неформални лидери. В психологията, тези 2 вида наричат официални и неофициални лидер. Променете лидери - болезнен процес и е причинено от повреда на длъжностно лидер.
Провалът на дейността на официалните лидери на групата се отразява на нивото на отношенията. Идва несъответствие на бизнес отношения; трудно да се намери лицето, отговорно за изпълнение на поръчката: всички откаже да изпълни задачи. Системата на емоционални връзки засилено изолация на определени групи. Групата изпитва неудовлетворение поради лоша организация и е в очакване на способен организатор. Така условията за разпределение на неформалните лидери, които и поемат лидерски отговорности. Задачата на учителя - да не се премахне, а не за потискане на неформалната ръководството, и да прехвърли част от правомощията си на такива лица.
В добре организирани групи все по-добър сътрудничество с организаторите на официалния неофициалния. Развитието на такова сътрудничество - 1-на общите линии на подобряването на колективната организация.
Най-важният аспект на работата на обучението на учителите е актив на правилата за организиране на работата. Там са най-честите правила: планиране на организационната работа и за изясняване на неговите цели и задачи, като се вземат предвид материалните средства и хора, осигуряване на координация, връзки и взаимодействията в рамките на групата и създаването на външните отношения с други групи, докладване, мониторинг и проверка на работата на всички етапи на работата. Тези общи правила могат да допринесат за развитието на специфични методи на работа на учителя с групата на активите.
Свързани статии