Тема: "Характерът на музиката и на средствата за музикален израз"
Способността да се консолидират на студентите да се прави разлика между слухови апарати и зрителните и слуховите музиката на различни видове, за да се определи от наличните средства за музикално изразяване (динамика, темпо, характер zvukovedeniya) и прилагане на подходящ трафик. Впечатляващо, ритмично изпълнява гимнастически движения на музиката в албума.
Продължи "C" работа по автоматизация на звук в права позиция и в съгласни клъстери в срички, думи и фрази. Извършва работа върху единството и отличителност на словото. Сигурни умения за самостоятелно управление, способността да се прави разлика и да се определят от ухо на речта и не-речта звучи.
Отглеждайте емоционална отзивчивост на музика от различни видове.
Оборудване: SCT, чинии и маси с визуално-дидактични материали, маршрут на пътуване, атрибути за игра парчета.
1. Създаване на отделните устройства.
- / Na, Na, Na / Чуваш ли?
Чети заедно с учителя.
Прочетете заедно с учителя.
Наблюдавайте действията на учителя.
Извършване на движението в кръг. Чети заедно с учителя.
Учителите изпълняват задачата.
Чети заедно с учителя.
Чети заедно с учителя и преподавателя индивидуално чрез препратка.
Чети заедно с учителя и преподавателя индивидуално чрез препратка.
Чети заедно с учителя и преподавателя индивидуално чрез препратка.
Отговарят съответно на плана.
Тя казва на децата задачата и работи при извършване на упражнения.
- Ние извършихме по художествена гимнастика.
Чети заедно с учителя и преподавателя индивидуално чрез препратка.
Повторете и да седне на столовете.
Слуховите апарати възприемат визуално.
Посочени използване референтни номера.
Възпроизвеждане в паметта и рецитират заедно с учителя.
Изберете име в съответствие с описанието.
- Музиката е бавен, спокоен, пастърма.
- Пиесата се нарича "болест на куклата." (И т.н.)
Отговорете с обяснение и инструкции на учителя отнема стрелките - на масата показалеца до желаното име.
- Пиесата се нарича ... защото музиката ... ... ....
- Слушахме музика.
Чети заедно с учителя и преподавателя индивидуално чрез препратка.
Чети заедно с учителя и преподавателя индивидуално чрез препратка.
Чети заедно с учителя и преподавателя индивидуално чрез препратка. Слуховите апарати визуално възприемат музиката, и да извърши съответните задачата.
Преместване заедно с учителя.
Слуховите апарати възприемат визуално.
- Музика умерен, тихо гладка.
- Музика забавно. (Избрани съответното описание).
Извършване на задачата, като се използва схемата.
Пейте песента заедно с учителя.
Чети заедно с учителя.
Свързани статии