Миналата седмица в училище № 8 семинар на тема "Развитие на отразяващ компетентност на учителя."
При подготовката за речта, помислих си - на които се подчертае, все едно сричка на думата. И, както в подготовката, че трябва да се работи с речници, разбрах, че в правоговорен речник акцент поставен върху втората сричка, и това беше странно и нарани ушите ми, като институт ни учеха много по-различна произношение. Озадачен, се обърна към логопед на нашия център и тя ми обясни, че думата "отражение" достатъчно млад, за българския език (използва около 100 години), някои хора го казват, с акцент върху втората сричка, а друга част - с акцент върху последните, така че думата се счита за "неуредени лексикална форма." По този начин, правото да говори размисъл, с акцент върху втората сричка, но това е приемливо с акцент върху буквата "I".
С поставянето на акценти и началото на семинара. Оказа се, че много от учителите, както и аз да, пише "размисъл", с акцент върху "I". Освен това, учители се срещнаха с тълкуването на понятието за различни речници, да се научат на видовете и формите на отражение.
По време на практическата работа на учителите преглед на етапите на рефлексивно действие.
За отразяващи листове, събрани в края на семинара, видяхме, че на семинара беше интересно и важно за учителите, и за някои, става един вид стимул за работа с учениците в тази посока.

Споделете това:

Подобно на това:

навигация в публикациите

. Автори на блогове, като например: