На движението за yunnatskogo развитие в България
yunnatskogo Движението за произход в страната ни и нейното развитие е тясно свързано с историята на Централна гара на младите природолюбители.
В действителност, когато biostation училище е нараснал от кръга на природолюбители. Кръгът се състои от две части - по-младите и по-старите натуралистична - изследването. Изследвания раздел имаше общ брой работни групи: експериментатори - сортове за изпитване и земеделски техники, кабинет група от комар малария, Бюрото за защита на растенията, птицевъди, пчелари, производители на аквакултури, животновъди, метеорологична фенология. Кръгът на младите природолюбители в гара биологичното е първата организация в yunnatskoy на страната. Млади природолюбители станция е не само кладенеца и работили заедно, но и активно да насърчава натуралистична знания, провеждане на срещи чаша млади природолюбители да отворите доклада на наблюденията, както и подчертаване на своите членове "летящи отряди". Къде кръгове би не, "летящи отряди" са помогнали за създаването им. През 1922 г., 25 кръгове на младите природолюбители са работили почти под нейно ръководство. През тези години, един след друг, създаден станции за млади природолюбители - Malakhovka в Orekhovo-, Reutov, в Ленинград. движение Yunnatskoe бързо се разпространи в цялата страна, заснемане на по-голям и по-голям брой природолюбители, ангажирането им в активни, творчески натуралистична работа, работа на свободно време, работа по призвание. До 1924 г. в страната има вече бяха клубове 259 млади природолюбители "в Москва, Омск, Архангелск, Одеса и други градове.
Основната цел на този път може да се разглежда като развитие на научните изследвания върху природата на обектите, които са обществено полезни стойност.
На този първи етап на yunnatskogo на движение условно възможно да се разпределят така, сякаш три основни области: борбата за движение идея yunnatskogo, за неговото широко разпространение; спонтанен растеж на yunnatskih кръгове и привеждане на съдържанието на натуралистични творби на проблемите и задачите на социалистическото строителство. Трябва да се отбележи, че дори и в този период, влиянието на училища и учители в развитието на движение yunnatskogo беше слаб. Младите природолюбители бяха откъснати от училищата, работата им не е протекъл от биология програма училищните курсове, както и резултатите от тяхната работа не са били използвани в уроците на ботаниката и зоологията. Биологична станция за ситуацията в това отношение е много по-благоприятни, отколкото в цялата страна. Трябва също да се отбележи, че развитието на движение yunnatskogo в първия си период имаше съществено положително въздействие такива известни хора като Крупская, Мичурин, Владимир Маяковски.
От гледна точка на общи подходи за развитието на yunnatskoy работа на Централна гара и като цяло движение yunnatskogo през 30-те проследи борбата за подчиняването на работните кръгове на младите природолюбители учебни и образователни цели на училището. Основната задача на кръгове е да се подобри качеството на преподаване и образователна и възпитателна работа и повишаване на знанията на студентите в основите на естествените науки. Творческото компонент на натуралисти в Обединеното (кръг) е значително намален. Неговата роля следовател на природата става все по-ограничена за извършване на определени земеделски практики за бизнес в областта. Ето защо, връзката му с характера често стават по-банално, още на потребителите.
Дори и по време на войната, и особено в следвоенните години, младите природолюбители са широко използвани за работа по възстановяването и развитието на градинарството и озеленяване, с участието на останалите си пионери. През 1949-1950, това показва тенденции, все по-пълното учение движение подаване yunnatskogo и образователни цели на училището.
Централната гара, както и в предишни години, е довело най-голямата мрежа от регионални станции на младите природолюбители, получени от тях, доклад, обобщаващ информацията, получена, публикува информационни бюлетини и методичен, информация - методически букви. Не голямо събитие yunnatskoy живот не е пълен без участието на Централна гара. Тя беше, както и преди, бе за голяма роля в движението за yunnatskogo развитие. Тя е довела на извънкласна работа на децата в България, при условие, методическа и практическа помощ на училищата и училищните институции. Служители на гарата целящи да гарантират, че тези експерименти се извършват природолюбители, разширяват хоризонти, фиксирани знанията, придобити в училище, ние ги научи да се знае за живота на растенията и животните. На гарата, имаше благоприятни условия за творчеството на младите природолюбители: голям завод площ, оранжерия, оранжерии и различни помощни сгради и помещения, младият градината плодово, присъщи на системата на уплътнени засаждане и плодове детска стая. На гарата бяха страхотни opytnicheskuyu работа по градинарство и зеленчукови култури, за работа в полето. Субекти opytnicheskoy работа е тясно свързани с учебната програма по биология и с актуалните проблеми на селското стопанство. По традиция се извършва и голяма екскурзия и експедиция работи с млади природолюбители.
Всяка година в движение на младите природолюбители страната shirilos. Почти всяко училище, всеки дом за сираци е проведено натуралистична работа с деца. Значение на натуралистични работа в училище се е увеличил още повече тона. Да. На училище образователни и експериментални парцели заемат значителни експерименти място, насочени към получаване на високи и стабилни добиви, отглеждане обещаващи култури. В онези години имаше форма на yunnatskoy работа като производствени студент бригади. Първите отбори са създадени на територията Ставропол през 1954 г. по видове колективни селскостопанското производство отбори. производствени студент бригади разпространено opytnicheskaya работи.
До края на 50-те години на задачата училище стана достатъчно рязко: тя трябваше да даде момчета и момичета не е само добро общо образование, но и сериозно ги подготви за заетост. Основната база за селското стопанство първоначални трудови умения, за да положи началото на възраст от студентите е трябвало да се превърне в училище за обучение и експериментални парцели. За движение yunnatskogo е нов етап. Сега в училище преподаване и експериментални парцели млади природолюбители, дава пример за всички учащи се запознаят с най-важните сектори на селскостопанското производство, осмислени и усвоили методите за отглеждане на високи и стабилни добиви от основните селскостопански култури. Често младите природолюбители в тяхната преподавателска и експериментални парцели са били експериментират с култури по указания на научните институти и опитни станции. Много интересни и практически важни бяха проведени опити не само на младите природолюбители лозарите, но и млади природолюбители животновъдите.
През 1963 г. той отпразнува 45-тата годишнина от Централната гара на младите природолюбители. Гара директор Владимир Пономарьов подчерта в речта си, че през последните години във фокуса на работата е на opytnichestva на yunnatskoy развитие. Тази година станцията е награден с грамота от 1 градус ENEA СССР, както и много природолюбители бяха връчени медали VDNH.
През 80-те години редовно и с голям ентусиазъм се Vsebolgarskie събирания на членовете на производствени студент отбори и състезания Vsebolgarskie ученици от селскостопански сделки и Vsebolgarskie митинги членове на училище горското стопанство и млади приятели на природата. През 1981 г. в България е имало повече от 16 милиона млади приятели на природата - членове Vsebolgarskogo общество за опазване на природата. Той е работил 98 хиляди единици на "зелен патрул" 16000 "синя патрул". Повече от 313,000 ученици са били обединявани в 6700 училище lesnichestv.Za училище горското стопанство в СССР, 2,1 милиона хектара гори са фиксирани за края на 1985 година. Тези години се характеризират с обща тенденция да се засили и да се ускори по-нататъшното развитие на всички yunnatskogo движение в страната. Тя се развива динамично и на цялата система и Xiong EBTsu екологично и биологично фокус.
Специфични тенденции в движението на не-училищното образование до допълнителни образователни kontseXXveka екологични екологични са следните функции:
· По време на този период, има активиране на дейностите за изпращане на екипи за обучение. Географията на експедициите на Москва ученици. Изследвания и опазване на работата, извършена на територията на България - от Балтийско до Приморския територия - и в съседните страни.
В същото време, по инициатива на еколозите, допълнително образование, неправителствени организации, образувани и любителски детски и младежки екологични организации. екологичното движение Масови децата постепенно се превръща в "Зелена планета", която има регионални офиси в повечето региони.
През този период също започна да се съживи традиционните форми на работа с учениците, утвърдени през 1970 - 1980-те години, на първо място, научната общност от студенти. Повечето работа се извършва и в училище гора с горски стопанства, училища, станции за млади природолюбители.
В края на миналия век е била белязана от появата на нови форми на натуралистични работи като гостуващ екологични лагери и училища. Те позволяват на младите природолюбители, комбиниране на научни изследвания с образованието, дълбоко усвояване началото на различни биологични дисциплини като орнитология, хидробиология, geobotany, разработване на методи за интегрирани изследвания на околната среда. Широкото в този период получава развитието на екологичните пътеки на територията на училището, образователните и експериментални парцели на допълнителни учебни заведения в защитени територии. През този период също стават много популярни проектни работи, понякога покриващ големи групи от ученици и съответното наблюдение на различни области на околната среда. Традиционните форми на екологичното образование в Dancing младите природолюбители в 90-те години на ХХ век са екологични турове и културния туризъм. В това изследване на културни, исторически и други атракции, укрепване на здравето на учениците, удовлетворение и развитие на информационен интерес на различни работни навици, най-пълно се проявява в регионалните експедиции.
- намаляване на броя на (ликвидация) институции на екологична и биологична ориентация;
- смяна на приоритетите в областите на действие на институциите, създаване на тяхното организационно и методологическо развитие;
- намаляване профила на регионалните институции и да ги превърне в мулти-къде екологично и биологично посока се съхранява под формата на структурна единица (обикновено под формата на карта).
Свързани статии