Получаване на естетически култура на индивида като педагогически проблем
В момента на понятието "култура" се има много интерпретации, определени концептуални направления на научните изследвания търсене. Така че, за аксиологичен концепцията за култура - явление, което отразява духовната същност на човека в съвкупността от неговите основни ценности и морални норми [15], П.11.
концепция за дейността вижда проява на културата на активен, интелигентен и творчески характер на човека, най-високото ниво от тях овладяване всяка област на дейност (култура на психичното на труда, реч култура, естетическа култура и т.н.).
Всяка концепция има право да съществува, тъй като тя подчертава един от аспектите на човешката култура като сложна система на образованието. Всеки един от подходите е методологическа стойност, но за педагогиката е особено важно, индивидуален подход, който определя ролята на мъжа на духовната култура на този въпрос, който има свойства, като смисъла на живота, отговорност, способност за самостоятелно регулиране и др.
себе си и е най-тясно свързан с последната педагогика. Преподаването науката традиционно изолати в цялата култура на ученика, студента, студентът такива компоненти като интелектуален, естетически, морални, правни, физически, екологични, икономически и други, като се има предвид многофункционална сложността на човешката култура главно в аспекта на пълния си формация [15, p.20] ,
Съвременния живот е представила по отношение на лицето, набор от изисквания, в които важно място принадлежи на естетическа грамотност. Естетически овладеят човешкия свят се състои от три неразривно свързани лица: естетиката в обективната реалност; субективно и естетически (естетическото съзнание); богат и многопластов област на техниката.
Основната характеристика на художественото възприятие е, че тя включва по време на съвместно създаване, пресъздаване на учащи се тълкува възприемат изображения. От тази гледна точка, твърдението KS Станиславски, че има не само талантливи актьори, но и талантливи зрители.
Един от най-важните комуникационни слоеве на естетически и художествен преподаването се осъществява в най-различни форми и методи на целенасочена трансфер на опит, натрупан от човечеството всяка отделна влизане живот. Тази дейност започва в семейството, продължава в образователни институции в предучилищна възраст в основното, средно и висше училище, и се придружава от различни средства за неформалното образование, обучение и образование. Тя включва самостоятелно обучение, самообучение и самовъзпитание.
Образователна дейност в най-широкия смисъл на думата, е съзнателен процес на човешкото възприемане на чужда култура, извършен от професионален и любителски в специално създаден за тази институции и в семейния живот, в компания, във всички области на практическо взаимодействие.
Най-важната част от педагогическа дейност е естетическо възпитание като целенасочен оформяне на инсталацията с конкретен, действителната практика човешкото ниво. Крайната цел на естетическото възпитание се застъпва за създаването на естетически култура на личността [14, стр.22].
Педагогическа логика на формиране на естетическа култура е да се покаже как общите закони на красотата се проявява в многостранните области на човешката дейност и изкуствата, да се актуализират, присъщи на човешката потребност да общуват с красотата и способността на безкористна опит него.
Различните образователни структури и учебни подходи имат представителство на хуманитарните науки като чисто "естетически теми цикъл", което означава, за съжаление, че други теми не са имали значително естетически потенциал.
Тъй като културата е присъщо естетически и художествено явление, което е особено важно човешко желание за красота, естетически култура е неразделна част от културата като "набор от естетически стойности, методи за тяхното производство и употреба." Конструкцията се състои от естетически култура на естетическото съзнание на хората, естетическите аспекти на различните дейности и естетическото възпитание. VA Разумни твърдения, че същността на естетическото възпитание в активна, целенасочена формирането и усъвършенстването на системата на естетическите нужди на отделния човек, на обхвата на своята духовния живот, които заедно се наричат естетическа култура. Специално място заема художествени и естетически дейности на хора. Концепцията за естетическа култура включва понятия за красота, медии и форми на обучение и изпълнение.
Естетична човешката култура - е преди всичко култура на сетивното възприятие на света, която включва два аспекта, съответстващи на двете страни са органично свързани помежду си работа на човека. Материал култура обхваща цялата сфера на човешката дейност и резултатите от него (инструменти, процесът на труда, облекло, жилище и др ..). Духовна култура обхваща сферата на съзнанието (политика, право, философия, естетика, изкуство, религия и т.н.). Материална и духовна култура, свързани.
Естетична култура на лицето въз основа на неговия мироглед, неговите морални принципи и открива истинската му израз в неговия външен вид, в действията си, в определени форми на поведение, неща, които той използва, което самият той заобикаля.
Съвременната естетична култура - култура на диалог, а не монолог, фокусирана върху настоящето и бъдещето, на самия стойността на дадено лице като уникален индивид.
AM Stolyarenko се фокусира върху "образуването" предполага смислен неговото обогатяване, придружен от проект, външен вид и промяната във външния вид е особено и "формирането на човек", той разбира, като най-отговорен и сериозен проблем в индивидуално ниво, проблемът на живота, себеосъществяване на себе си в личния си достойнство , успех и благополучие, проблем предотвратяване съжалявам за в по-късните години на необратимо загубени възможности; от социална гледна точка - за състоянието на проблема и бъдещето благосъстояние на обществото.
Красота в живота човек създава в процеса на труда, а не технологията, а не на самата машина, заобикаляйки човека. Обхват на естетическа култура на специалист доста широк: на работното място и дрехи, интериора на помещенията за производство, проблемите на цвят и осветление, организацията на така наречените "потребителски услуги" и т.н.
Структурата на естетическа култура на бъдещия специалист - машини и треньорите са: познаване на реалността, на основата на рационалното и сетивното възприятие; развитие на чувство за естетика в областта на заетостта; цялостен естетически развитие на индивида.
Формиране на естетически култура на личността - това е определено ниво на развитие на млади професионалисти вкус, съчетаващ богата гама от чувства и тялото на знания. Ясно е, че това "положение" е един вид естетически "визитна картичка".
човешката личност се формира и развива под влиянието на редица фактори, обективни и субективни, природни и социални, вътрешни и външни, независими и зависими от волята и съзнанието на хората, които действат спонтанно или в съответствие с определена цел. Този човек не е пасивен създание, той действа като обект на собственото си формиране и развитие [12, стр.80]
По този начин, ние можем да се направят следните изводи: хуманитарна парадигма е абсолютно необходимо в chelovekovedcheskih области и особено в преподавателските услуги. Формиране на естетически култура на личността включва относително независим подход: на лична, дейността, поли субективно, културни, ethnopedagogical, антропологически, които представляват своите методологически принципи. Те позволяват, от една страна, да се изолират реалните си проблеми и да се определи стратегията и основните начини за разрешаването им; второ, да се анализира цялата сума на образователните проблеми и да се установи тяхната йерархия, и трето, да се даде възможност в най-общ начин да се прогнозира.
Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter
Свързани статии