Разработване на система л

Създаване на условия за прилагане на възможността за решаване на сложни уравнения.

Общински бюджет образователна институция -
лицей № 10 на град Белгород

"Разработване на система LV Занкова "

4-ти клас

математика

Разтворът на уравнения. Правилото за валидиране. Решаване на проблеми, свързани с движението по различни начини

Целта на урока:
Първоначално натрупване на нови знания и начини за учебни дейности.
Вид на урока:
Урок основната презентация или методи на учебните дейности.

Очаквани резултати

специалитети
Ученикът ще бъде в състояние да научите:
- Внимавайте за решаване на сложни уравнения.

Learning
- Независимо изберете и формулира когнитивно цел.
- Играйте със свои думи, алгоритми; изпълнение на действия по алгоритъма на модела.
- Изпълнение на работа с използването на материални обекти (указатели), чертежи, диаграми, таблици.
- определяне на подходящите по смисъла на думите, които имат въпроси за подпомагане.
регулаторен
- формулира и проведе мисия за обучение.
- Оценка на коректността на избора на езикови и неезикови средства за вербална комуникация в класната стая.
- да изготви план и последователност от действия.
- Контрол на собствената си дейност, в резултат на заданието.
общуване
- Създаване на обща цел и начина, по който да го постигне.
- Интеракт (сътрудничат) с лице на съседа, в групата.
- Да се потърси помага при разработването на своите трудности.
- Изграждане на разбираем за публиката казва, да зададете уточняващи въпроси, да формулира прости изводи.
- Спазване на граматическите правила на словото.

Урок № 80

Темата на урока "Решението на уравнения. Правилото за валидиране. движението на различни начини ", разрешаване на проблеми.

Целта: да се създадат условия за прилагане на възможността за решаване на сложни уравнения.

Цели на обучението:

1. Препоръчително е да коректността на намиране на корените на уравнения.

2. кука умения за решаване на сложни уравнения, като се използват свойствата на равенство и връзката между компонентите на действие.

3. Запознайте се с решения за проверка правило на уравнението.

4. Гледайте най-различни начини за решаване на проблемите.

5. За да се извърши взаимно наблюдение и осигуряване на взаимна подкрепа (групова работа).

6. Решаване на проблеми с помощта на уравнения.

7. Сравнете начини за решаване на проблема.

8. Извършва взаимен контрол и осигуряване на взаимна подкрепа (работа по двойки).

9. За да интерпретират информацията в таблица.

Методи и техники на организация на учащите:

- обсъждане на урока с последователно поетапно изпълнение на задачите,

- организиране на самостоятелно обучение за работа с предоставянето на индивидуална помощ на тези, които се нуждаят от нея.

Образователна и дидактическа помощ:

- учебник "Математика", част 2,

- демонстрационни карти, за да съставят план за урок

ПРОЦЕДУРА:
I.Organizatsionno - мотивационно етап.

Цел: Да се организира насочили вниманието си в началото на урока.
W: -. Тествайте готовност за урока.
(В режим на готовност студент показва как да се организира работното си място останалата учениците да проверят готовността си за урока .:
- Упътване №2, книга, молив случай оценка лист)
(Обърнете внимание на лист за оценка)
F.I

II. Поставянето на цели.
Цел: Да се генерира изображения на деца за това, което са научили в клас, да научат нещо.
U: -. От съдържанието на учебника, определи коя е урок номер 80?
D: -. Урок номер 80 е на страница 23.
U: -. Вижте тази страница на учебника, който ще работи, за да положи стикера днес.
Смятате: - Какви са темата на урока.
D: -. Темата на урока "Решението на уравнения."
U: -. Урок се отнася до това, което раздел?

III. Актуализацията на знания.

Цел: Повторете концепции, правила, алгоритъм.

U: -. Въз основа на мотивите, изготвя план за урок.
(На дъската е написан план урок в произволен ред, студентите избират и да направи план за урок).
План на урок:
1. Виж корените на уравнения (№282 претенция 1).

2.Vypolni от (№282 претенция 2, 3).

3.Reshena сложно уравнение (№282 претенция 4, 5, 6).

правило 4.Sformuliruy валидиране намерено корени (стр. 24).

5.Prover правилно намерени корени (№282 претенция 7)

6.Reshi задача (№285 претенция 1).

7.Reshi задача се използва уравнение (№285 претенция 2, 3, 4).

8.Sravni начини разтвори (№285 претенция 5)

9.Obobschenie - игра "Пощенска кутия"

10.Itog урок.

I - Вие сте на масата на листа за оценка. Не забравяйте да се оценят ефективността им в клас и съсед.
IV. Основно възприемане и усвояване на нови теоретични образователни материали.
Цел: Да се формулира концепцията, идеята за решаване на сложни уравнения, правилото за проверка.

1.) Първоначална възприятие.

U: -. Сега сте готови да изпълнява първият етап на нашия план.

1) Виж корените на уравнения (№282 претенция 1).

U: -. Отворете вашия преносим компютър, запишете датата. Намерете броя 282 в учебника. Прочетете тази работа.

U: -. Сравнете уравнение на параграф 1. Това, което ги обединява?

D: -. Това е просто уравнение.

U: -. Какви са решенията на уравненията, които познавате?

U: -. Решаване на уравнението използване свойствата на равенство или връзката между компонентите на действие.

U: -. Решаване на уравнението на първата колона, при използване на връзката между елементите на действието, а втората - на свойствата на равенство.

X - 9 = 25198: С = 22

9U 297 71 = - б = 37

D: -. Тя трябва да бъде в лявата страна на уравнението да замени намери номера, извършване на посоченото действие и сравни резултата с дясната страна на уравнението.

U: -. Извършва се проверка за всяко уравнение.

3) решаване на сложни уравнение (№282 претенция 4, 5, 6).

U: -. Сравнете уравнението с уравненията на параграф 4 от параграф 1.

U: -. Това е сложно уравнение. Броят на различни действия за решаване на уравнения.

U: -. Решете уравнението параграф 4.

U: -. Колко по-прост уравнения вас в същото време се оказа, по време на решението?

U: -. Какви са качествата на равенство помогна за решаване на уравнението.

A: -. Ако и двете части на равнопоставеността на вярващите се увеличи с един и същ номер, то уравнението ще остане вярно.

U: -. Обяснете какво уравнение, което трябва да се провери.

D: -. Необходимо е да се провери на уравнението, която се дава.

4) Формулиране правило за валидиране намерени корени (стр. 24).

U: -. Какво заключение може да се направи?

D: -. При проверка на коректността на намерени корените им задължително заместени при първоначалното уравнение.

U: -. Сравнете заключение си с оттеглянето на учебника.

V. Прилагане на теоретични предположения по отношение на физически упражнения и ултразвукови решения.

Цел: метод образуването на активност.

1.) Проверете верността на открити корените. Работата по двойки.

U: -. Какво е втората фаза на урока?

5) Проверка на корените намерени е правилна (№282 претенция 7)

Обратна връзка: представяне на резултатите.

U: -. Какво мислите, защо правим тази работа?
D: -. Научете се как да се извърши проверка на констатираните корените.
U: -. Оценява упражняване №282 у дома и един съсед в оценката на листа.

динамичен пауза
Цел: За да промените вида на дейност
"Брейн гимнастика" (набор от упражнения, предназначени за подобряване на мозъчната дейност).
1. "Swing главата си." Упражнение стимулира мисловните процеси.

W. - стана, сложи крака на ширината на раменете. Сви рамене. Дишайте дълбоко. Вдишайте-издишайте. Ръководител падне напред, нека главата си бавно да се люлее напред-назад, докато използвате издишвате напрежение. Чин обръща леко извита линия на гърдите, както отпускане на врата. (30 секунди).
2. "Lazy Осем". Упражнение активира мозъчни структури за съхраняване, увеличава вниманието съпротива.

W. - удължената дясната ръка във въздуха, за да се направи в хоризонтална равнина на Групата на осемте (три пъти). След това с лявата си ръка, а след това и двете си ръце заедно (ръце в замъка).
3. "Cap за размисъл." Подобрява фокус, яснота и възприемане на словото.

W. - "Сложете си шапка", т.е. внимателно увийте ушите от горната точка на издатините (три пъти).
VI. Независим, творческо използване на формирани умения.

Цел: Да се развива самостоятелност и творчество на студенти.

1) Независим работа по двойки.
6) решаване на проблема (№285 претенция 1).
U: -. Името на шестия етап от урока.
D: -. Решаване на проблема (№285 претенция 1).

U:. Намерете броя 285 в учебника. Първата задача на този проблем, изпълнете сами по себе си, работа по двойки, не забравяйте да направите последователност от действия за решаване на проблема.

7) решаване на проблема с помощта на уравнение (№285 претенция 2, 3, 4).

U: -. Сега Решаване на проблема с помощта на уравнението.

8) методи сравняват разтвори (№285 претенция 5)
U: -. Сравнявате начини за решаване на проблема. Кое ти харесва повече?
VII. Reflection дейности.

Цел: Да се създаде лична отговорност за резултатите.
U: -. Сега си спомням, каква е целта си поставихме в класната стая?

. D: - Научете се да се реши комплексно уравнение

U: -. Какви стъпки правим, за да се постигне тази цел?

D: -. P eshali сложни уравнения, като се използват свойствата на уравнения и връзката между компонентите на действието; Срещнахме се с правилата за проверка; Ние решен проблемът с движението на различни начини, включително с помощта на уравнението.

След изпитването се веднага провери точността.

Пребройте натрупаните жетони, оценява работата на всеки студент, изложени марка.

IX. обобщение на урока.
U: -. Следващият етап от нашата работа е:
обобщение на урока.

U: -. Момчета, нека да обобщим, извършва работата, и отново, за да се формулира концепцията за "Как да се провери коректността на открити корени."

IX. Домашна работа.

S. 24-25 повторение на концепцията за "Как да се провери коректността на намерени корени», №283, №284 (по желание).

X. Оценка на работата на учениците.

U: -. Така че, това, което другите мерки, които са извършили, за да се постигне целта на урока?

- Колко от вас изпълни задачата без грешка?

- кой е изпълнил задачата и направи 1-2 грешки?

- Кой е направил повече от 3 грешки?

- Кой е най-зелен стикер на бюрото, подарете си марка за упражняване №282 (1, 2, 3), който има жълт стикер за упражняване №282 (4), един червен, за упражняване №285.

- Листовката е оставена на графиката, както и оценката ми, аз ще провери резултатите от задачите в една тетрадка и би оценила работата си.

- В следващия урок ще бъдем в състояние да се консолидира материал изучава и да научат нещо ново. Благодаря ви за вашата работа.

Свързани статии