3. Човешки дейности и нейното разнообразие.
4. Личността като субект на обществения живот. Социализация на лицето. Междуличностните отношения.
5. духовния свят.
а) право походка като анатомичен функция, която позволява на човек да обхване по-широк преглед на тяхната среда, която освобождава предните крайници дори по време на движение и им позволява да работят по-добре, отколкото той може да направи четири крака;
б) хванете ръцете с подвижни пръсти и противоположен палец, което позволява да се изпълняват сложни и деликатни черти;
в) очи, насочени напред и да не се отстрани, което позволява да се види в три измерения и по-добре се ориентират в пространството;
ж) големи мозъци и сложна нервна система, което позволява високо развити психически живот и интелигентност;
г) сложно механизъм на гласните струни, структурата на ларинкса и устна за да се улесни развитието на речта, т.е., на определен размер на диференцирано изказване звук ..;
д) дългосрочната зависимост на децата от техните родители, и следователно по-дълъг период на надзора от страна на възрастните, с бавни темпове на растеж и биологичното съзряване и поради това за дълъг период от обучение и социализация;
ж) пластичността присъщи импулси и нужди, липсата на строги механизми инстинкти, като тези, които се срещат в други видове, възможността за адаптиране на изискванията към средствата за удовлетворяването им - всичко това допринася за развитието на сложни модели на поведение и да се адаптират към различните условия на околната среда;
2. Да бъдеш човек. потребности и способности човек
Genesis - това е най-общо и абстрактно понятие, което се отнася до наличието на каквото и да било. Във философията, това понятие определя и съществува независимо от човешкото съзнание обективния свят (материя), както и самият процес на живот (човек).
В основата на всички човешки нужди намира съответната вродена инстинктивно (т. Е. биологични, естествен фактор присъщи на индивида като жив организъм). Всички природни инстинкти на човека се разделят на три групи:
а) от жизненоважно значение (от латинската житието - живот), които са насочени към осигуряване на жизнените функции на организма (храна, секс и др.).;.
в) интелектуално, с акцент върху знанието на околната среда на действителността (например индикативна инстинкт).
Различна класификация на човешките потребности, предложен американския психолог Ейбрахам Маслоу. Според него, всички хора имат определена йерархична система от основни (основни) нужди. Маслоу отделя първичната (вродената) се нуждае от вторичната (на придобита). Първата група се дължи на нуждите Маслоу:
а) физиологична (в един вид репродуктивни нужди, храна, дишане, облекло, жилище, почивка и т.н.) .;
б) екзистенциални (нуждите за сигурност на неговото съществуване, комфорт, увереност в бъдещето, по сигурността на работното място и др. г.)
Вторични същите нужди включват:
б) престиж (самочувствие се нуждае от връзка с другите, да успее, ръстът на обслужване и т.н.) .;
в) духовен (себеизразяване трябва).
Нуждите на всеки от следващото ниво са, Маслоу, пресоване, когато е доволен от предишните.
Психолозите разграничават истинските нужди и (разумен) и имагинерна (глупаво, невярно). Удовлетвореност въображаеми нужди води до физическо и духовно деградация на личността, е в ущърб на природата и обществото. Истински нужди насърчаване на лицето при активен, разумно, обществено полезен живот активност, насърчаване на физическо и духовно съвършенство на личността, без да се причинява вреда на природата и другите хора.
Ръководство на действията на нуждите от човешки дейности се извършват благодарение на наличието в индивидуална на най-богатия набор от възможности. В рамките на способността за разбиране на индивидуалните характеристики на лицето, от които зависи успеха на определен вид дейност. Способности не могат да бъдат намалени, за да е на разположение на отделните знания, умения и способности. Те се намират в скоростта, дълбочината и силата на пътищата на овладяване и предприемане на някакви действия.
Критерият за типологията на умения обикновено са разликата в основните дейности. На тази основа се прави разлика науката, изкуството, инженеринг, както и други способности. Съвременната психология идентифицира и обща способност да отговори на изискванията на не една, а много различни видове дейности. Редица психолози постулира съществуването на обща интелигентност - продължава пълни умствени дадености.
Качественото ниво на развитие на способността да се изразяват понятията талант и гений. Талант се нарича набор от способности, които ви позволява да получите продукт на дейността, с участието на нови, високо съвършенство и социално значение. Genius - най-високото ниво на развитие на таланта, което позволява да се извършват фундаментални промени в който и да е сфера на дейност.
3. Човешки дейности и неговото многообразие
Всички живи същества взаимодействат с околната среда. Тя се проявява в физическа активност. Адаптиране към околната среда, животните могат да използват природни обекти като инструменти и дори да ги произвеждат. Но човекът е присъщо на дейностите, при които социалните науки се отнася до форма на дейност, насочена към превръщането на света.
Структурата на всяко действие за разпределяне на обекта, предмет, целите, средствата за постигане на резултат. Един обект е нещо, че тази дейност е насочена; предмет - този, който го носи,. Преди актьорско майсторство, човек определя целта на дейността, т.е.. Е. Формиране в съзнанието му идеалния образ на резултата, който се стреми да постигне. След това, когато целта се определя, индивидът реши какво означава той да бъде използван, за да го постигне. Ако средствата са избрани правилно, в резултат на дейността е да го стигнем до поисканото от субекта резултат.
Основната единица на активност е действието: всяко активност се появява като верига от операции. Действието включва определяне на целта (акт на съзнание), и действат изразена външно поведение. специфичен начин (и) стъпки сценичните наричат операция. Естеството на операциите зависи от обективните условия, при които се осъществява дейността, както и на опита на човек - хирургия обикновено е малък или никакъв човек е в съзнание (извършва на нивото на автоматични умения).
Друга класификация отличава заетост, образование, свободно време. В зависимост от тези резултати дейности могат да се характеризират като разрушителна или конструктивно.
1) комуникация между действителните лица (например, между двама души);
2) общуването с истински предмет илюзорно партньор (например, човек с животно, той дава някои несвойствени качества);
3) предмет на реален диалог с въображаем партньор (например, човек общение със своя "вътрешен глас");
4) комуникационни въображаеми партньори (например, литературни знака).
Връзката между дейност и комуникация е спорно. Някои учени смятат, че тези две понятия са идентични един с друг, за какъвто и има признаци на активност. Други смятат, че дейностите и комуникацията - точно обратното на концепцията, тъй като комуникацията е само състоянието на дейност, но не и себе си. Други пък смятат, комуникация във връзка с дейностите, но независим феномен разгледа.
Най-важният вид практика е материални и производствени дейности на хора (или заетост) - една от формите на човешката дейност, насочени към превръщането на естествения свят и създаването на богатство. Структурата на работа (в тесния смисъл на думата) е изолиран:
1) съзнателно пъти - производството на някои продукти, обработка на естествени материали, създаването на машини и механизми и др.;
. 2) предметите на труда - тези материали (метал, глина, камък, пластмаса и т.н.), за да трансформират че човешката дейност е насочено;
3) средствата и инструментите - всички устройства, инструменти, машини, съоръжения, енергийни системи, с помощта на които предметите на труда се превръщат;
4) използваната технология - техники и методи, използвани в производствения процес.
Следните параметри са често използвани за характеризиране на заетостта:
1) производителността на труда - количеството на произведената за единица време;
получени съотношението на материал и разходите за труд, от една страна, и резултатите - - 2) производителността на труда от друга;
3) степента на разделение на труда - разпределението на конкретните производствени функции между участниците в процеса на труда (мащаба на обществото и по-специално на труда процеси).
Съдържанието на работата на човешката дейност може да се съди от функциите, които извършва, по отношение на тяхното разнообразие и сложност, нивото на независимост и творчеството на служителите.
Естеството на изискванията за парти работа, зависи от много фактори, най-вече на конкретното съдържание на работата и мястото, в разделението на труда. Общите изисквания са както следва:
1) Работникът трябва да притежават всички методи и методи на производство, които образуват процеса (професионализъм изискване);
2) на квалификацията на работника или служителя не може да бъде по-ниска от нивото, което се определя от естеството на работата. Колкото по-сложна работа, толкова по-високи изисквания за специално обучение на участниците в трудовия процес (изискване квалификация);
3) на работника или служителя се изисква от безусловното спазване на трудовото законодателство и правила за работа, спазване на дадени параметри на производствения процес, изпълнението на задълженията, произтичащи от съдържанието на трудовия договор (изисквания за заетост, технологии, изпълнителни, по изпълнението на договорите).
Под духовни дейности разбират творческия процес на производство и възпроизводство на духовните ценности (идеи, знания, идеи и така нататък. Г.), както и тяхното съхранение, дистрибуция, разпространение и потребление. В тази връзка, духовни дейности могат да бъдат разделени в духовен и теоретичен (производство на духовните ценности), духовен и практически (съхранение, дистрибуция, разпространение и развитие на духовните ценности, създадени). Специализирани видове духовни дейности са науката, изкуството, религията и образованието.
4. Личността като субект на обществения живот. Социализация на лицето. междуличностни отношения
Човек се ражда, човек се превръща в процеса на социализация.
Социализацията започва в детството, юношеството и продължава и в зряла възраст доста. От неговия успех зависи от това колко един човек, след като е научила на ценностите и нормите на поведение приемат в дадена култура, ще бъде в състояние да се реализират в процеса на социалния живот. Human среда може да повлияе на развитието на индивида като изрично (чрез организиране на обучение и образование), или неволно.
Формирането на човешката личност в процеса на социализация се осъществява чрез така наречените агенти на социализация и институции.
Агенти и институции на социализация имат две основни функции:
1) влаковите хора обществено приети културни норми и модели на поведение;
По време на вторичната социализация на човек може да бъде предмет на процесите и ресоциализация на социализация де.
Формални и неформални междуличностни отношения се различават помежду си, на първо място, наличието или отсъствието на тези специфични нормативност. Официалните отношения винаги са били уредени от каквито и да било конкретни правила -. Правна, корпоративни и т.н. Второ, официални отношения са стандартизирани и безлични, т.е. правата и задълженията, които се образуват във формалните междуличностните отношения не зависят от отделния човек, в момента .. като неформални междуличностни отношения се определят от индивидуалните личностни характеристики на участниците, техните чувства и предпочитания. И накрая, в официални отношения е изключително ограничен избор на партньор комуникация, общуване, докато в неформални отношения играе решаваща роля е изборът на индивида. Подобен избор е направен от партньора по комуникация, в зависимост от конкретните обстоятелства на всеки един от тези нужди в комуникация и сътрудничество с добре дефинирана посредством техните лични качества на човека.
Формални и неформални междуличностни отношения, в които хората се ангажират с друг, много разнообразна. Те могат да бъдат кратко време (спътници във влака), дългосрочно (приятели, колеги), постоянни (родители и техните деца), причинно-следствено (извършителя и жертвата си), функционална (клиент и шивач), образованието (учител и ученик) подчинени (началници и подчинени).
5. духовния свят
Духовният свят на индивида (човешки микрокосмос) - пълно и в същото време противоречиви явление. Това е сложна система, чиито елементи са:
1) духовните потребности на познанието на външния свят, за да изразят себе си чрез културата, изкуството и други форми на дейности, постижения, използвайки култура и др.;
2) знания за природата, обществото, самия човек;
3) убеждения, силни изглед, въз основа на свят изглед и определят човешката дейност във всичките му форми и сфери;
4) вяра в истинността на тези вярвания, които се споделят от хората (т.е. недоказано признаване коректност на позиция) ..;
6) чувства и емоции, които се изразяват в човешкото връзката с природата и обществото;
7) Целта на това лице съзнателно си поставя съвършено предвиждане на резултатите от дейността му;
8) ценностите в основата на човешкото отношението към света и към себе си, като по смисъла на своята дейност, което отразява идеалите си.
Важен елемент от човешкия духовен свят е неговият свят, който е определен набор от общи възгледи за обективната реалност и мястото на човека в него, отношението на хората към реалността и себе си, както и в резултат на тези възгледи, убеждения, принципи, идеи и идеали. Субекти (носители) на мироглед са индивиди, групи и обществото като цяло.
Няколко различни вида мироглед:
1) обикновени (или всеки ден), който се основава на личен опит и се влияе от обстоятелствата на живота;
2) религиозни, която се основава на религиозни вярвания, възприятия и убеждения на лицето;
3) научен, която се основава на постиженията на съвременната наука и отразява научната картина на света, резултатите от съвременните научни знания;
Духовният свят на индивида изразява неделима връзка на индивида и обществото. Човек влиза в общество с определена духовна основа, той ще разбере, че в живота.
Свързани статии