Равенството и неравенството

Вид на урока: откриването на нови знания.

Технологии: Развитието на технологиите на критично мислене чрез четене и писане, игри технология.

Цели: Да се разширят знанията на равенство и неравенство на учениците, за въвеждане на концепцията за правилно или грешно уравнения и неравенства.

Дидактически цел: да се организира съвместно, самостоятелна дейност на учениците в изучаването на нов материал.

Специалитети.
- въведат знаците на равенство и неравенство; разширим нашето разбиране на учениците за равенство и неравенство;
- да се въведе понятието за добро и зло на равенство и неравенство;
- развиване на умения за намиране израз на стойността, съдържаща променлива;
- образуването на компютърни умения.
Metasubject.
1. когнитивно:
  - да допринесе за развитието на вниманието, паметта, мисленето;
  - развиване на способността за извличане на информация, за да се ръководи в своята система за знания и да са наясно с необходимостта от нови знания;
  - усвояване на методите за подбор и подреждане на материала, способността да се сравни и сравни, конвертиране на информацията (диаграми, таблици).
2. регулиране:
  - развитие на визуалното възприятие;
  - продължи да работи за формиране на самостоятелно действие и самочувствието на учениците;
3. комуникация:
  - да се наблюдава взаимодействието на децата в двойки, за да се направят необходимите корекции;
  - за повишаване на взаимното.
Личност.
- увеличаване на мотивацията за учене на учениците в класната стая чрез използването на интерактивна дъска Star съвет;
- усъвършенстване на умения за работа с Star съвет.

В учебника "Математика" 3 клас 2chast (LG Peterson);
разпределяне на индивидуален лист;
карти, за да работят по двойки;
представяне на поуките, извлечени от панел Star съвет;
компютър, проектор, Star Board панел.

I. Организационни въпроси.

И така, приятели, внимание.
След звънецът
Настанете се удобно,
Скоро ще започне урок!

II. Психично изчисление.

- Днес ще отидем с вас да посетите. След слушане на стихотворение, можете да се обадите на името на домакинята. (Прочетете стихотворение ученика)

В математиката на векове покрит със слава,
В светлината на всички наземни обекти.
Неговата величествена кралица
Не без причина наречен Гаус.
Славим човешкото съзнание,
Работи на магически си ръце,
Надявам се, че през този век,
Кралицата на всички науки на земята.

- И така, ние сме в очакване на математика. В своето царство много царства, но днес ние ще посети един от тях (слайд 4)

- Името на княжеството се научите решаване на примери и с отговорите си във възходящ ред. (Казаха)

- Нека да си припомним, че такова изявление? (Одобрение)

- Какво би могло да се казва? (Вярно или невярно)

- Ние сме с вас днес ще работи с математически твърдения. Това, което ги засяга? (Expression, равенство, неравенството, уравнение)

III. Стъпка 1. CALL. Подготовка за изследване ново.

(Плъзнете 5 Вижте бележка.)

- Казвайки Princess Ви предлага първия тест.

- Преди да карти. Намери допълнителната карта, шоуто (а + 6-45 * 2).

- Защо е излишно? (Експресия)

- е израз на пълно изявление? (Там не е, тъй като тя не е доведен до своя логичен извод)

- И какъв е равенството и неравенството, можем ли да ги наричаме твърдение?

- Какви са вярно равенството.

- Как да се обадя в друга истинско равенство? (Real)

- А има? (False)

- Какъв вид уравнения не е да се каже, че те са верни? (Променлива)

- Математиката е постоянно ни учи да докаже истинността или неистинността на нашите изказвания.

IV. Съобщение на целите на урока.

- И сега ние трябва да разберем какво равенство и неравенство, както и да научат как да се определи тяхната истина или лъжа.

- Преди да се казва. Прочетете ги внимателно. Ако мислите, че неговата истина, а след това пуснати в първата колона, "+" - ако не "-".

- Какво помогна изпълни задачата? ( "=" Вход ">", "<»)

- Защо не бяха подчертани запис? (Експресия)

2. Играйте "мълчания" (слайд 9)

(Учениците на тънки ивици запис учител равенство и шоу след това се проверяват).

Напиши изявление на равенство:

5 е по-голяма от 3 2 (5 - 3 = 2)
12 над 2 до 6 пъти (12. 2 = 6)
х е по-малко от 3 г (у - х = 3)

3. Разтворът от уравнения (плъзга 10)

- Каква е пред нас? (Уравнение, равенство)

- Можем ли да кажем, вярно или невярно? (Не, има променлива)

- Как да се намери, за всяка стойност на променливата вярно равенството? (Решен)

Колона 1 - 1, колона
Колона 2 - колона 2
Колона 3 - колона 3

Променете тетрадки и проверка на работата на приятеля си. Гласувайте.

VIII. обобщение на урока.

- Какви са концепциите, по които работим днес?

- Какво може да бъде собствения капитал? (False или вярно)

- Какво мислиш, дори и само в часовете по математика, трябва да бъде в състояние да разграничи истинските от фалшивите твърдения? (Човекът в живота си много срещи с разнообразна информация, както и би трябвало да можете да се отдели истинското от фалшивото).

IX. Оценка на работата и окачествяване на учениците.

- Какво можем да благодарим на кралицата по математика?

Забележка. Ако учителят използва интерактивна черната дъска Star Board, слайда се заменя с карти, написано на дъската. При проверка на студентите да работят на борда.