Управление на образователните системи - един от най-належащите проблеми в тази сфера, така че е пряко свързано с качеството и ефективността на образователните институции. Историята на развитието на националните образователни системи, показва, че дадена организация, форми и методи на управление на образованието до голяма степен зависи от характеристиките на политическите, икономическите и културните традиции на обществото, от спецификата на правителството и закона. Въпреки многото съществуващите национални системи за образование в областта на управление на образованието, в зависимост от това как се разпределя властта да вземат решения, исторически формирани два модела: централизирани и децентрализирани.
Централизираният модел на управление на образователната система включва концентрация на права за вземане на решения, централизация на властта в горната управленско ниво. Това централизиран модел за управление (с прехвърляне на правомощия от центъра на местните власти) е типично за Италия, Испания, Гърция, Португалия, Люксембург, Франция и СССР (20-80-те години. Най-XX-ти век.).
От гледна точка на BL на Wolfson, класически модел на страна с високо централизирана система административен и еднакво образование през последните два века е била Франция. Създаването на държавни училища, тяхното финансиране, учебни планове и програми, на режима в училище, приемането, пренасянето и освобождаването на педагогическия персонал - всички детайли се регулира от закони, правителствени постановления, циркуляри на централната администрация на образованието и контролира от служители, които също контролира и лично образователни институции. Но тъй като 80-те години във Франция, това е процесът на децентрализация на системите за управление на образованието.
За България, образователната система също се характеризира с прехода от управлението на централизираната образователна да децентрализиран модел. Модерен училище работи в прехода от една държава в друга и публичната администрация образование. Същността на управлението на публично-публичното образование е да се обединят усилията на държавата и обществото в решаването на проблемите на образованието.
За последователното изпълнение на държавната политика в сферата на образованието са държавните образователни власти: Федерална (централно), национално, регионално, провинциално, автономна областно и общинско (местно).
Компетентността на държавната администрация на образователната система включва:
1. Разработване на образователни програми и стандарти (включително федерални, национални и регионални измерения с установяването на задължителното минимално съдържание на образователни програми, изискванията за подготовка на ученици).
2. Акредитация и сертификация, агенции и учители.
3. Формиране на образователната инфраструктура.
4. Създаване и прогнозиране на развитието на мрежата от образователни институции.
5. Контрол върху изпълнението на България законодателство в бюджета и финансовия сектор в образователната система.
Процесът на децентрализация на образователната система помага да се гарантира, че федерални агенции развият стратегически насоки за развитие, както и регионалните и местните власти да решат специфичните институционални, финансови, човешки и логистични проблеми.
Заедно с държавата, има контрол системата народната просвета. Обикновено те се състоят от представители на учителите и студентски групи, родители и обществеността. Едно такова колективно управление е Съветът на училището, която се управлява от Правилника на временните за състоянието на общественото образование в Руската федерация.
Един от отличителните белези на общ характер на управлението на образованието, в допълнение към създаването на колективния орган на управление е приватизация (създаване на частни образователни институции) и диверсификация (едновременно развитие на различни видове образователни институции) на българските образователни институции.
1. Образователната система се управлява от принципите на законност, демокрация и автономията на образователните институции, информация отвореност на системата на образование, и като се вземат предвид общественото мнение и е публично-обществен характер.
2. Системата за управление на образованието включва:
1) формиране на система от взаимодействащи федералните органи на изпълнителната власт, органите на изпълнителната власт на субектите на българските и местните власти, участващи в управлението на образованието;
2) прилагането на стратегическо планиране на развитието на образователната система;
3) приемане и прилагане на държавни програми на България, федерални и регионални програми, насочени към развитието на образователната система;
4) мониторинг на образователната система;
5) информация и методическа подкрепа на федералните държавни органи, органи на изпълнителната власт на субектите на България, които осъществяват държавната администрация в областта на образованието, както и на местните органи, ангажирани в управлението на образованието;
6) държавно регулиране на образователни дейности;
7) независима оценка на качеството на образованието, обществената и социална и професионална акредитация;
8) обучение и преквалификация на служителите на федералните държавни агенции, държавната власт на субектите на българските власти, извършващи държавната администрация в областта на образованието, местните власти, ангажирани в управлението на образованието, мениджъри и преподаватели от учебните заведения.
3. управление членка в областта на образованието се провежда в рамките на неговите правомощия на федералните органи на държавната власт и органите на държавната власт на субектите на България. В общинските райони и градските райони в областта на образованието, управляван от съответните местните власти.
4. федерален орган на изпълнителната власт държавният контрол в сферата на образованието, е федерален орган на изпълнителната власт, изпълняващи функциите по публична политика и правна регламентация в сферата на образованието, федералната изпълнителен орган, който упражнява функции за контрол и надзор в областта на образованието, както и федерални агенции, компетентни в своите образователни институции.
5. федерален орган на изпълнителната власт, изпълняващи функциите по публична политика и правна регламентация в сферата на образованието, е координиране на дейностите в областта на образованието на федералните държавни органи, органи на изпълнителната власт на субектите на българския и други обекти на образователната система.
Свързани статии