Представяне на урока
Цели: Да се формират представа за разнообразието на природните зони в света, да се говори за начини за адаптация на растения и животни към условията на околната среда в природна територия, за консолидиране на понятието "географска ширина зониране" за разработване на творчески способности на учениците, работа в екип, култивира чувство за общност и другарство.
Ключови думи и понятия: природни области: Arctic пустиня, тундра, горски зони, степни, пустини, саваните, влажни екваториални гори.
Преди да започнете урока, учителят разделя учениците на два отбора. Партида е за групова работа в бюрата изложени моливи, лепило, ножици и други аксесоари.
I. Изследване на нов материал
1. Формулировка цели Упътване (5 минути)
Днес ние имаме един необичаен урок. В последния урок научихме понятието "географска ширина зониране" и научих, че в света има много природни територии. Днес ще по време на експедиция на природните зони на Земята.
Трябва да разбера как да се дава път на природните територии, техните климатични особености, да се запознаят с флората и фауната. Днес ние ще посети ролята на туристи.
Да започнем с това, нека си припомним най-важните точки, които ще ни помогнат да разберем промяната на природните зони.
- Навсякъде по света едно дали климатът? (Не) Slide 4
- Какво определя разликата в климата? (От количеството топлина, температура, ъгъл на падане на светлина близо до екватора, толкова по-висока температура, по-далеч от екватора. -. Близо до полюсите, толкова по-ниска температура) [2] Slide 5
- Какъв е обхвата на ширината зониране? (Промяна на природни зони с ширина)
- Докато светът се променя географската ширина зониране? (От екватора до полюсите, в географски ширини)
- Какво е естествен район? (Nature пространство - това е голяма площ с подобни климатични условия, има специфична флора и фауна) [2]. Слайд 6
- Какво учени са допринесли за проучването на биосферата и природни зони на Земята? (Владимир И. Вернадски и Александър фон Хумболт)
Фигура 1. Вернадски Владимир Иванович
Фигура 2. Александър фон Хумболт
7. Плъзнете-учител разпространява листове ръководства природни територии.
Таблица 1. Guiding лист природни зони
Споделихме в екипа, така че трябва да се работи в екип.
- Не забравяйте, че за работа в екип, трябва да си помагат взаимно, да слушате мнението на другата страна, всеки човек носи екипа своите идеи и усилия за общата кауза.
- Така че отиваме на виртуална обиколка на природните зони на Земята. След завръщането ни от пътуването, като всеки отбор ще получи всеки три природни зони. И вие ще използвате вашите бележки и "снимки", които ще направят по време на пътуването, да организира тези природни области на плакатите и ги покажете в света на животните и растенията. Така че бъдете внимателни, пишете имената на растенията и животните, природните зони и особености на климата.
След регистрацията на работата, която консултира и изберете представители на отбори, които ще демонстрират своите плакати и говорят за характеристиките на вашите природни зони.
- Тръгваме за нашето пътуване!
2. Физически Земята зона (10 минути)
Arctic пустиня и тундра
арктическа пустиня зона е в островите на Северна Северния ледовит океан, обхванати от лед. Тук, сред растенията намерени мъхове и лишеи. Флората е много лошо, така че има хищници сред животните, тъй като няма храна тревопасно. Хищници - полярни мечки, са ангажирани в риболов, защитен от суровия климат с дебела кожа и кожа, подкожна мазнина слой [2].
Тук често срещани колонии на птици - голяма концентрация на птици. Птиците пристигат тук, и летят при настъпване на тежки студове. Птицата, Puffins.
растения в тундрата е все по-тук вече се срещнахме с джудже бреза и джудже върба, и мъхове и лишеи, храсти (червени боровинки, червени боровинки, диви къпини) и гъби. На фона на ниската растителност гъби са ясно видими, както и Летата тук са къси и студени, гъбите никога не са раздърпани.
Животинският свят е по-богат от растението, тъй като растителните храни не е достатъчно. Тук има елени, които се хранят с лишеи, гризачи - Lemmings, които изграждат дупки в земята, много птици: патици, лебеди [2].
Характерна особеност на тундрата са влажни, тъй като има много силна влага и ниски температури, така че влагата има време да се изпари.
Горски кът се намира на континентите Евразия и Северна Америка.
В горския пояс има различни видове дървета. Ако иглолистни (бор, лиственица, бор, ела) доминират в областта на горите, то това е зоната на тайгата, и ако има иглолистни и широколистни дървета (бреза, трепетлика) - зона на смесените гори.
В горския пояс, много растителност, която обслужва едно животно храна - елени, лосове, птици, катерици, катерички, различни жилища и подслон - глигани, вълци, лисици.
корени на дървета задържат вода, когато се топят снеговете, влага по време на дъждовния сезон, така че да има достатъчно влага и голямо разнообразие от растения и животни.
Намиране в зоната на картата степ.
Степ зона е голямо пространство тревиста растителност. Има много светлина, така че лека-нежен тревата расте. Степите са най-плодородна почва - черноземни почви, които се използват в селското стопанство, така че почти всички степната зона на отглеждане на хората.
Има много гризачи, които копаят дупки в земята, живеят в големи групи, тъй като в отворено пространство лесно стават жертва на хищни птици - орли, ястреби. Гризачи се хранят с треви и други растения. Дропла - птица, която работи бързо, също се намира в степната зона. Тук можете да намерите змии, хамстери, и тичам бързо антилопа, диви коне.
Има много малко валежи, понякога без валежи през цялата година. Растения адаптирани към добива на вода - много дълго коренова система, оставяйки на голяма дълбочина. Листата на някои растения са станали шиповете за намаляване на изпаряването на водата.
Животните са обикновено хищници - гущери, паяци, скорпиони, насекоми (бръмбари, мравки) и змии. Животните се движат нощни, като нажежен до червено следобед пясъка ги кара да се скриете от горещините, капака, вкопана в земята.
Прочутите "пустинни кораби" - камилите, събиране на вода във водна гърбици и чанти в стомаха, могат да преодолеят стотици километри, без храна и вода [6].
На Земята няма място никъде другаде, както в саван, в който е намерена най-голямото разнообразие от хищници и тревопасни животни. Характерна особеност е, степите на Савана, където има малки групи от дървета. Grass ядат големи количества от насекоми, например, акация [1]. Растителноядни животни: антилопи, слонове, жирафи, гризачи, хищници: леопард (шампион в движение), леопарди, хищни птици. Растителноядни животни ходят на дълги разстояния в търсене на вода, се съхраняват в големи групи, много от тях тече много бързо, за да избяга от хищници. [5]
Плъзнете 30.Zona гори
Екваториални гори - тази област е много топъл и влажен климат в света, така че расте буйна растителност, която служи храна и подслон на много животни, птици и насекоми.
Екваториалните гори е много гъста, дърветата трябва да се борят за място под слънцето, така че гигантските дървета достигат до 50 - 60 m [1].
3. Fizminutka (1 минута)
Отивам за природни територии (ходене на място)
Забелязвам, в движение,
Като морето от насилие билки
Neck протегна жираф (ръце нагоре разтягане).
Над главата ми (страна навежда с вдигнати ръце)
Палмови листа шумолят,
Но аз трябва да клякам (клек)
Това ние събираме гъби.
Тук лисица изтича (ръчно носене на ляво на дясно)
После се качи на протеина (с другата ръка да държи дясно на ляво)
Огромен сив слон (кръг с ръце)
Изпраща ни се поклони (напред завои).
Ние ще завърши на разходка (разходка в място)
И зад бюрото, нека да отидем (седнат на местата си). [4]
II. Група работа (12 минути)
- Ние сме назад от пътуването ни и сега ще трябва да се справят и поставете цялата информация и материали, които сме се събрали в нашето пътуване.
Учителят дава команди карти с имената на природните зони.
1 отбор: Arctic пустиня и тундра савана и гориста местност, степната зона.
2 Team: горска територия, пустинен район, екваториална зона гора.
- Всяка група получава своите природни области за научни изследвания.
- Имате ли си листи, водачи със записите, които ще ви помогнат, тук са нашите снимки, които направихме по време на пътуването.
Учителят дава команди фотографии и чертежи на животни и растения от различни природни зони.
Задачата на всеки екип - за събиране на материал в своите природни области: външен вид, климатични условия, представители на флората и фауната, тяхната адаптация към условията на местообитанията и т.н.
Можете да разделите природни зони помежду си, могат да работят заедно, всичко това на собствения си, но не забравяйте, че имате нужда от екип и си помагат един на друг.
Студентите трябва да изберат подходящия материал, поставете го на лист А3. Доклади последователността съответства на местоположението на природни зони в световния ред в съответствие със законодателството на географската ширина зониране.
Студентите получават рисунки на животни и растения, плакати с фона на природните територии и започват да се създаде картина на природните зони на чертежи, dorisovyvaya, dokrashivaya и оформяне на снимката.
- Сега вашата задача е да се избере представители, които ще бъдат представени и плакати и да поговорим за функциите на естествените зони. Обсъдете който ще действа и какво да кажа.
Студентите избират представители и да ги подготвят за изпълнение.
Екип на работа (8 минути)
От всеки отбор излезе един по един учениците се събраха, за да покажат своите природни територии, обяснява характеристиките на флората и фауната, климат. След историята, участниците други команди могат да допълнят отговора.
Някъде бушува снежна буря,
Някъде помита снежна буря
Някъде в последните шест месеца
Дългият полярен ден.
Някъде горещо и peklo-
Топли слънчеви лъчи,
Така се нагрява земята,
Ако в гореща фурна.
Някъде, реки, езера,
Някъде ръб на блатото,
Някъде от нищото
И нито капка дъжд идва.
Някъде бор и смърч,
Плътни и сенчести гори,
Някъде мъхове и lishaynik-
Edge кухини квартал [4].
- Защо в различните природни зони, обитавани от различни животни и различни растения да растат?
(Различни климатични условия, топографията и т.н.)
III. Синтез и изход (3 минути)
- Преди пътуването ни, ние поставяме цели. Не забравяйте, момчета, защо отиваме на пътешествие, с каква цел?
Отговор студенти: виж природни зони на Земята и техните флора и фауна, климатични особености.
- Смятате ли, че сме постигнали тези цели?
Така че ние погледна природни територии, а сега ние знаем техните характеристики, могат да се разграничат и да ги определят на животните и растенията, които са характерни за тях.
- Смятате ли, че в някакъв природен район, в който живеем? (В дървен материал, тайгата зона).
- Какво мислиш, да се знае дали характеристиките на всяка природна територия и това, което ви е необходимо?
Студентите изразяват своето мнение и да прави предложения.
- Смятате ли, че само ако растенията и животните трябва да се приспособява към различни природни територии? Се адаптират към тях, ако хората и как?
(Housing, дрехи, храна, хоби или работа)
- В действителност, за да живеят в определена природна територия, е необходимо да се знае, нейните характеристики. Така например, в северните части на страната ни, в изграждането на къщи се използват напълно различни технологии, в сравнение с южните райони, прозорците на юг често отворени през цялата година, и в северната част на къщите се използват тройни стъкла. За да проправи пътища, газопроводи, минерали мина в северните райони трябва да прекарват много повече пари и се използват специални материали, тъй като има много сурови климатични условия.
- Възможно ли е да се намеси в дивата природа, както и за да го промените, без да знае как всички растения и животни, свързани с него и това, което може да доведе?
Не. Преди да промените нещо в природата, което трябва да разбера как се отнася към животните, растенията, климат, така че да не се наруши цялата природа.
Например, намаляване на гората, ние ще унищожи дома на животни и птици, и с него, и храната им.
IV. Домашна (1 минута)
§ 47 перифраза. Начертайте всяко физическо пространство в тетрадка.
оценка на учителите излага урок за всички ученици.
Свързани статии