Образование и обучение на децата до голяма степен зависи от това как децата от двата пола се възприемат от учителката, която той придава на ролята на момчетата и момичетата, и най-важното, да вземе предвид дали техните полови белези при кандидатстване образователни материали и обучение.
Всички образователна и методическа литература почти безполови. Ръководството препоръчва: "За една година, детето трябва да е на 4 години ... Детето трябва да ... В 7 години трябва да ...", и предвид възрастта на масата: той трябва да бъде в състояние да се безполово дете. Въпреки, че такава таблица като височина, тегло, съставени отделно за момчета и момичета. Средното телесно тегло е различен, теглото на мозъка е различна, и всичко, което е в резултат на тяхната дейност (възприятие, мислене, памет и т.н.), и също? Разбира се, не.
За учителите е много важна и необходима звукови препоръки за това как да се образоват и да научи момчетата и момичетата. Учителят трябва да знае физиологичните особености на всеки пол.
Тъй като нашата Хорова студио е специализирана в работата с момчетата, бих искал да се съсредоточи върху спецификата на тяхното развитие.
Преди пубертета, момичетата превъзхождат момчетата в психомоторното (предварително задържане на главата, да започне да ходи и да говори). След пубертета на мускулната сила и скорост, както и аеробни издръжливост момчета надмине момичета. Невронни процеси в момчета 7-16 години са мобилни, те са по-податливи на възбуждане и потискане. Доброволно внимание при момчетата, разработен по-лошо. При изпълнение на задачите, момчетата не се адаптират към скоростта и точността на работата. Скорост на връзката и точни мерки нямат никакви момчета.
До 8 години на слуха острота при момчетата са по-големи момичета, но те са по-малко чувствителни към шума. Момчетата обичат да получават информация на малки порции, към детайла. Цифрите изобразяват човешки момчета повече в световен мащаб.
Момчетата адекватна оценка интервали от време: за тях тече по-бавно. Момчетата по-лоши от момичетата за различаване на цветовете, предпочитат синьо, оранжево, кафяво. Цветни асоциации са по-абстрактни.
Сред момчетата на средното ниво на интелигентност е по-малко общи неща, отколкото при момичетата. Но сред тях най-талантлив и умствена изостаналост.
Момчетата по-добри резултати тестове, които изискват промяна на визуални образи в пространството. В процеса на обучението на момчетата често се основават на разстояние визия.
Запазва се тенденцията за абстрактното мислене е характерно най-вече за момчета.
При момчета, творчеството, способността да се откаже от стереотипните начини на мислене, оригиналност на мислене е малко по-висок от този на момичетата.
Момчетата са по-критични. Намаляване на тежестта ще дойде едва след 30 години. Предимството на момчета и момичета в краткосрочната памет зависи от материала, за да запомните: момчетата имат предимство при запомнянето номера, както и по-лошо запомня думи. В реч, доминиран от думи, които предават действие, докато момичетата са по-склонни да използват обектно-оценка на думи.
Страната на речта, която е свързана с това търсене: намиране на сдружение дума, решаване на кръстословици - е по-добре представени в момчетата. В нашето студио, много деца със заекване, нарушения логопедични и тези проблеми, ние успешно се справиха със пее.
Музикалният паметта и слухови възприятие на значителни различия между момчета и момичета там. Поради това, на олимпиадата в ухото за обучение за последните 8 години, нашите ученици винаги имат на първо, второ, трето място, изпреварвайки момичетата.
скорост на движение при момчетата по-висока от 15-30% в сравнение с момичетата. Над тях, както и честотата на движенията, което създава дисциплинарни проблеми в класната стая: момчетата са по-мобилни, притеснен, невнимателен, шумна. Уроци трябва да се провеждат с бързи темпове и ние трябва да се опитаме да сменят работата си често.
мотив Конкуренцията е много важно, когато се преподава момчета. Той все повече се увеличава тяхната издръжливост и ангажираност. Ето защо, в класната стая на такива форми на работа като музикални конкурси, състезания, викторини.
Ние сме разработили система като се има предвид успеха на обучението в студиото, като се има предвид тенденцията на момчетата към лидерство, възпитават в себе си духа на конкуренцията. До шест месеца най-добрите студенти ще бъдат наградени с ценни подаръци.
Има някои трудности в преподаването пеещи момчета като мускулен тонус сам да има повече от момичетата.
Момчетата обичат да се похвали за работата, но в същото време, ако е сигурно, че тя е изпълнила добре, по-високо мнение за себе си, той ще има, дори ако работата му няма да бъде признато от другите. Следователно, те са по-независими в своите самооценка от мнението на другите.
Във всички възрастови групи училище агресивност при момчетата по-горе, но те са се развили по-голямо физическо въздействие върху различна от емоционалните (момичета).
Момчетата често са зависими от мнението на една група. За тях независимост е изолацията от групата, в очакване на негативно отношение. Според моите наблюдения, приятелите на хорови обикновено вървят ръка за ръка, както и обратното. На развитието на заетостта имитация на отрицателното поведение на отделните ученици, страхът да се открояват от групата, маркови "черна овца"
Когато самочувствие "Аз-образ" момчетата са по-общи характеристики на интелектуална и волева (отговорен, със силна воля, целенасочен, упорит), а момичетата - емоционалната сфера (избухлив, симпатичен, спокоен, забавно).
Момчета 6-7 години с високо самочувствие е по-рядко срещани, отколкото при момичетата. Те чакат за похвала постоянен учител. След това тези отношения се променят, особено в юношеска възраст, когато има преоценка на своите възможности, което значително усложнява работата на учителя и го изисква не само търпение, но също така и по-висока професионална квалификация, включително психологическа компетентност.
Мотивацията идва от момчетата разбиране на смисъла и значението на дадени какво трябва да се направи, докато момичетата мотивацията се формира под натиска отвън.
Момчето в студиото е да се разбере личните им значение за хора, което гарантира успешното му обучение в хора.
Материалът показва, че учителят трябва да знае, физиологичните особености на учениците. Ние можем да изградим работата, успешно развиваща тези качества, присъщи на тях, които да подлежат на развитие и промяна, и образование, без да нарушава характера на детето, неговата възраст и пол характеристики.
За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.
Работата със сайта
Ние използваме най-бисквитка.
Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.
Свързани статии