Основните модели на развитие в гимназията възраст. Възрастови ограничения юношеството - 16 - 17 година на 20 - 21 години. Долната граница на юношеството е свързано с процеса на пубертета (с неговото завършване). Чрез юношеството, обикновено се развива някои соматични, т. Е. генетично определени конституционни функции. Разпределяне на 3 somatotype:
- Endomorphically - спорна somatotype, със значително количество мазнини;
- Ectomorphic - постно и кльощав;
- Мезоморфно - слаб и мускулест
Основният необходимостта в юношеска възраст - необходимост за самоопределение на живот (както в професионален и личен). Психично когнитивните процеси + голямо внимание в своите възможности за възможностите на един възрастен. В юношеска възраст той започва да се оформя, така наречената автономна морал - най-високото ниво на морал, когато един мъж в поведението му се ръководи от съвестта. Водещи дейности - образователно и професионално. Образователни и професионални дейности като водеща дейност в юношеска възраст. В младежка възраст е завършването на структурата на образователната дейност, тоест. Д. Момчето се да поставите пред образователните проблеми, той планира обучителни дейности за изпълнението на задачите на обучение, за да се контролира и да се да се оцени. Основният мотив на когнитивната дейност - желанието за придобиване на професия. Един получава представа за професиите. Отношение към тази или онази професия се формира въз основа на специфични знания от специалитети, счетоводство, лични, физически, умствени и физически възможности. Характеристики на комуникация в юношеска възраст. В юношеството, е налице значително обновяване на комуникационните мотиви. Разширяване кръг от приятели, както и неговото предназначение. Унищожени рамките комуникацията с връстниците си, активизира контактите си с противоположния пол, както и с възрастни, когато трудна житейска ситуация (Кон, 1989). Значително подобрена необходимостта от разбирателство с другите хора; Юношите - от 16% в седми клас до 40%, в деветата, момичетата - съответно от 25 до 50%, което е свързано с формирането на самосъзнание. Основното противоречие юношеството.
1. Откриване на "I", уникалният си вътрешен свят е свързан с опита. Младежка "I" е все още нестабилна. Желателно е често объркани с реалното, който е измислил възприема като реална. Формиране на "I" се изживява като смътна тревога, празнотата. Следователно - силно нарастване на търсенето на комуникация при увеличаване на селективността на комуникация. В същото време често има нужда от уединение, желание да бъде сам, сам със себе си.
2. В младежка възраст от първи път в самосъзнание идва факторът време. Усещане за необратимостта на време на юношеството се изправя срещу проблема на крайността на съществуването си, и темата за смъртта. Ето защо, в младостта на конфликт съществува голяма жажда за новото, опит за възрастни и страхът от живота, желанието да не растат. Основните цели на развитие и основния умствени тумори училищна възраст. Основните неоплазми:
- Професионални интереси;
- В научните възгледи.
Ранното юношество е чувствителен период за развитие на диалектическото мислене, т.е. към материала на изследване в този момент е систематизирана ..; обобщени, създадена интердисциплинарен комуникация. Диалектически мислене - е в основата на научната мироглед. Диалектически мисъл, се счита за обекти и явления на природата, обществото в движение, в развитието, взаимната комуникация и конфликта. В юношеството формира индивидуален стил на дейност - това е индивидуално уникална система от тези психологически ресурси, които съзнателно или спонтанно прибягва хората да направят най-доброто балансиране му типологически поради личност с материалноправни външни условия на дейност.
професионален проблем самосъзнание
Prof.samoopredelenie - prots.form-ТА л накъде му отн-I до prof.deyat и метод за съгласие в реално ЛИЗАЦИЯ FS. L-правителствени и социално-проф пот Дрен. Shavir отличава две групи.
До 1 ге Xia "личностни черти, котката ще осигури превантивна поддръжка, да бъде едно успешно решение на проблема избор на професор по, но не участва пряко в съживяването на този процес." Тази височина на Урс абстрактно ниво MIN, адекватността на качествата на самостоятелно PRIV, форма-во воля, упорита работа; наличието на живот на труда опит Урс общо живот зрялост.
2 образуват група "различни компоненти насоченост Lich-ти dynamized процента проф samoopred селективност и условен отговор. Това пот в Проф samoopred, образователни и професор интереси и наклонности, вярвания и нагласи, идеали, идеи за стойността на живота; общата ориентация на отделните характеристики се дължат на предразположение към обективизирано сфера работник. Мотиви: App себе си, самочувствие, за постигане на успех и избягване на провал. Проблемът за избора на професия - сложна и важна стъпка в живота на всяко човешко същество. Необходимо е да прочетете информацията, професионалистите да се вземат предвид техните способности, вътрешни убеждения и реални възможности. Първото нещо, което да се разбере на техните интереси, способности, характер и физически способности. Необходимо е да се определи основно и второстепенно качество. След това, тя няма да попречи подробно запознаване с професии, които съответстват на характеристиките проучени. И едва след това, че е необходимо да се избере едно учебно заведение. Помощ при избора на професия може да има родители, роднини, учители и познати. След въвеждане на училището започва официалното получаване на професията. За по-добро образование може да направи план: идентифициране на основните и второстепенни цели, за идентифициране на начини и средства за постигане на тези цели, се фокусира своята вътрешна сила, за да се справят с евентуалните трудности и пречки.
Най-големите грешки, които нарушават правилата на професията на избор:
- избора на професия за дружеството;
- преследването на "престижни" професии;
- страх от лошо отношение към себе си, защото на професията;
- идентифициране на един обект или качество професия;
- фокусира директно върху висококвалифицирани професии;
- неспособност да се определи маршрут за упражняването на професията;
- погрешно вярване в концепцията на професия.
Освен това, всичко, което трябва да се вземе предвид темперамента. На това зависи от начина, по който работи. Червените - надеждни работници, ако случаят не се отнася до равномерно и плавно работа. Те се нуждаят от жива и преместване на работа, че осъзнава възможността на остроумие и находчивост. Холеричен перфектно изпълнява циклично работа. В тази работа успехът го постигне. Флегматичен подходящо обучение и производствена дейност, която не изисква постоянна бързо да изпълнявате никакви действия. За тях, важното не е скорост и качество. Меланхолична същото флегматичен пълна противоположност. В допълнение, изпълнението му зависи изцяло от настроението. Също така, ако решите, ние трябва да помним това, което ще са необходими специалисти в дадена област. Крахът на познавателни дейности и личностни черти в шизофрения. Шизофрения - разделянето на ума (буквално). Разкрива връзка с наследствено предразположение. Шизофренията е свързана с метаболитни нарушения. Шизофрения като един вид усложнение след инфекциозно заболяване. Вирусите задействат болестта (в основата). Крахът на мислене, емоционален и волеви и моторни области. Налице е тенденция към прекомерно абстракция, склонност към символика, че в началото може да доведе до чувство на оригиналност присъди. Налице е нарушаване на процеса на обобщаване. Пациентите започват да изпитват непреодолимо желание за творчество: комбинацията не е комбинацията, прекалено символични изображения. Критерий стандарти - широко разбирана и приемана. Ние сме склонни да се комбинират елементи за някои странни знаци (за решаване на проблема). Мотивацията е много неясно. Мисленето престава да изпълнява своята функция на генерализирана отражение на реалността. Постепенно проявява пълно откъсване от реалността. Характеризира се с жажда за морализаторски (желание за разсъждение, безплодните решения, в които няма връзка). Увеличава дисоциация на мислене (между логическите дялове в един текст между фрази, а след това между отделните думи в едно изречение). Граматична връзка продължава, не се съхраняват семантична връзка. Написа трактати "философски" съдържание. Те не са отворени. Постепенно има загуба на фини опит (които се грижат за близките си хора, у дома и др.). Те не забелязват, които вредят на другите. Мога да плача за събитията, че някъде четат, и т.н. Но за семейните си проблеми са безразлични. Неадекватността на емоции (например, трагични събития предизвикват смях и обратно). Постепенно тя липсва емоционалната сфера. Идва състояние на "емоционално глупост." Изгубени способността за съпричастност. С тях е трудно да се общува. Мимикрия е парадоксални (incongruence думи и изражения на лицето). Бързо загубил интерес към неща, които се използват, за да бъде интересно. Отслабена волева активност. Abulia може да настъпи (пълна липса на воля). Може да бъде налудничави идеи, които подпомагат тяхната волева активност, за да се реализират тези идеи. Като намалява активността на заболяването. Постепенно обездвижване. Motor възбуждане заменя пълна имобилизация (периодично). В същото време има "восъчна гъвкавост".
Разпределяне 3 форми на шизофрения:
- Paranoid. С късна изява. В челните редици на мислене: наличието на налудности (мания за преследване). Идеи за преследването на самите тях, влияние, как бихте които управляват. Идеята за една връзка. Може да изпитате заблуди (чуват гласове и др.).
- Разрушена. Той се характеризира с ранно начало. Нарушенията на емоционален и волеви. "Студената мания" (остане в забавно). Поведение лишен от фокус. Лакомия, rasshvyrivanie неща, после плаче, смее, и така нататък. Г. Нищо не може да завърши. Може да бъде цинично сексуално. Склонност към рима, пеят, танцуват, и така нататък. D. Той се характеризира с бързо течение.
- Кататонна. На нарушенията първите движение преден план. Характеризира се с комбинацията от обездвижване, кататония ступор с меланхолични периоди възбуждане. Опрощаване - частично или пълно възстановяване след боледуване.
Свързани статии