Изглежда, че е подходящо заглавие на статията. Но проницателен читател веднага ще предупреждение. Избор на професия - личен въпрос, и така казват експертите за професионално самоопределение. Независим избора на професия и занятие е гарантиран не само от Конституцията, но също така и на Всеобщата декларация за правата на човека. Въпреки това, не всички студенти са готови за такова самоопределение, а някои дори не се стреми да поеме отговорност за толкова важен избор в живота. Именно това е най-важната психологическа и педагогическа проблема за професионално ориентиране - страх от собствената си избор.
ГРИЖА ЗА ОТГОВОРНОСТ
Старателно и постепенно
Ако работата по професионално ориентиране се осъществява напълно, схемата е подобна на следното. Дори и в началните и средните ученици постепенно въвежда в света на професионална работа, да се идентифицират основните си наклонности и способности (особено общата динамика на промените им, въз основа на които могат да бъдат разположени на по-дългосрочни прогнози). В идеалния случай, дават възможност на учениците да се опита ръката си поне за някои видове на разположение за работа (нещо като това се прави в "професионален клас" в известния японски система "Фукуяма-тест").
По-близо до най-висшите класи в училище деца трябва постепенно да се формира желание за самостоятелно разглеждане на основни способности и способности. Че това може да бъде основа за формиране на готовност за истинско самоопределение. В същото време все повече и повече се счита, в сравнение и обсъдени различни възможности за изграждане на собственото си щастие (различни начини на живот). Това е невъзможно без да се позовава на аспектите стойност-семантичен на професионално и личностно самоопределение. Според много сериозни експерти, ориентация, а именно стойността морална са "ядрото" на самостоятелно определяне индивида.
Класовете на студенти и специализанти акцентът се прехвърлят към конкретен избор. В този случай, учениците не дават готови съвети, и постепенно да оформят своите желание да направят избор. Само в този случай можем да говорим за този професионален избор и самоопределение.
Общата стойност на логиката за обучение, подобно на следното: първо, специално подготвен примери (ситуации) психолог profkonsultanta (училищния психолог) показва как един ще избере професия и да се реализира този избор. Освен това, в други примери, най-старшият ученик е предложил да се препоръча един въображаем връстници. В този случай, за пример се превръща в тренировъчна мисия, която постепенно се оформя желанието да се ориентира в различни ситуации на професионално самоопределение. На последно място, са се образували на способността да се движите в кариерата ученик в гимназията използва ситуациите в избора си, както и ролята на работниците, психолози се свежда до, за да се контролира и "хеджиране" самоопределили се млад мъж.
По своя собствена инициатива
HELP самостоятелно определяне на ученици
Николай Pryazhnikov,
Доктор на образованието
Свързани статии