Изследване без мотивация: как да се влоши Петербург училище
Българските училища започнаха държавни изпити - Изпит в единадесети клас и OGE (основен държавен изпит, по-рано известен като ДПА - държавната окончателното сертифициране) - в девети. Преди това се проведе серия от репетиции - пробни изпити в училищата. В Санкт Петербург, не е сензация - повече от 50% от учениците, репетира OGE по математика, получил дяволите - не успя да спечели дори и най-малко 8 точки от 38. В тази връзка, учителят по математика, заместник-директор на прочутия 30-ти училище (има статут на лицето на областния управител) Анастасия Илина Той каза, че драматичните подробности ", в някои училища от региона Киров в класове от 30 ученици от два станаха 20. аз се проверява работата, а някои не могат да вкара дори една точка."
Това е така, развълнувани служители и директори на училища, че те са започнали да се събират техните родители и изплаши ужасни последствия, ако отново този резултат в хода на СЕГ на 31 май.
Експертите смятат, че този резултат репетиции съвсем естествено. "Училищни обучението по математика бързо се влошава," - каза старши методист на лицея "Физико-техническа гимназия" Академик Университета на RAS, д-р, виден български учител Валери Санди, повече от 50 години той преподава математика, включително известната Санкт Петербург Физико-математическия факултет номер 239.
Нивото на обучение ужасно
учители и университетски преподаватели дават много примери за лошо математическа подготовка на студентите. Така че, декан на факултета по икономика на Московския държавен университет Александър Auzan веднъж се оплака, че много от кандидатите, дори и с висока отбеляза изпита по математика, в приемните изпити не може да реши прости проблеми - дори и тези, които всеки възрастен реши на дневна база в ежедневието.
Тези анекдотични примери за резултати и ръководител на катедрата по математика в университета в Санкт Петербург на железниците професор Виктор Garbaruk "Един кандидат не може да се брои за приемния изпит, колко ще има пет умножава по пет. И въпреки че той е направил за платена отдел, ние не приемаме. Въпреки че Институтът е катастрофа, защото повечето от нашите заплати идват от платени студенти. "
Експертите посочват няколко причини за лошата подготовка на студентите. Един от тях - лошото качество на преподаване. "Веднъж попитах докладват първокурсници, един от тях в училището от седмия до единадесетия класа никога не е бил наречен на дъската за да докаже всяка теорема. От тези 12 души се превърнаха 8. Само един каза, че в училище всеки урок е задължително да доведе до някой на борда, "- предполага Татяна Khodot. Студентите Виктор Garbaruk кажа същото: "Ние сме в единадесети клас на борда не излезе - през цялото време да пишат тестове."
Учителите във висшите училища не подготвят
Лош образование до голяма степен се генерира от ниското ниво на обучение на учители. За колко прави това обучение, казва Татяна Khodot: "Ние често стигаме до първата година от остатъците - тези, които не се получи никъде другаде. И ние, от своя страна, по принцип вече не се даде образование на учителите. Ние не се подготвят учители. "Учител" или "учител" не е писано в дипломите на нашите възпитаници. В България вече има педагогически университети, те са елиминирани "като клас". Въпреки че някои от елементите, необходими за бъдещите учители, остана - психология, педагогика и методология. Въпреки това методът е вече до голяма степен теоретична и той може да научи хората, които никога не са работили в училището.
В момента сме - една институция, която подготвя висшето образование в посока на "науката" и специализация "Математика". Това означава, че нашите възпитаници трябва да знаят наука - география, биология, математика и много добре. Имаше моменти, когато ни дойде студент да практикуват в училището и директорът го изпрати за провеждане на урок по география ".
Училища не се нуждаят от млади учители
"Много от нашите възпитаници искат да работят в училище - казва Татяна Khodot. - Но те не са малко практика, тъй като той е бил отрязан. Ако преди практиката е три курса, но сега само две и продължителността на всеки курс се намалява наполовина. Учителите в училищата не обичат, когато са били студенти идват да практикуват. Тъй като няма полза от тях това е не само главоболие и допълнително натоварване. Преди това учителите да получават поне някои монета за неговия ученик. И с право - със стажанта да работи като студент в университета. Не може просто да се даде възможност на студентите да се проведе урок, защото той не може да направи нищо - защото, както казах, обучение на учители в университета, той не получава.
В резултат на това на практика е много малко, което дава на студентите и когато те идват след дипломирането си да работи в училището, за директора на главоболие - възпитаник не учи децата, самият той все още трябва да се научи. Завършилите са наети в училището, само когато е абсолютно необходимо. Ето защо, корпус на преподаване непрекъснато застарява. Средната възраст на учителка в Санкт Петербург - 58 години. По съветско управление е задължително разпределение след гимназията, така че училищата също са били длъжни да вземат възпитаници. Сега не е дистрибуция. И нарастващия недостиг на учители в училищата.
Преди това завършва стаж, само след като издава диплома. Тук аз се работи в учебната година като стажант след гимназията. Училища изразиха желание да вземат млади професионалисти - защото те са в годината стажове и да има нещо, което можеше, за едни и същи училища натрупват някои точки за млади професионалисти. Сега ние нямаме нищо - никаква подготовка, без точки, без допълнителни плащания на учителите за стажанти ".
Културен неграмотност на учениците бележки и Garbaruk Виктор: "Когато напишете бележка с молба да си върне всеки изпит, по-малко от три грешки в бележките не се случи. Те не знаят как да се говори, да отговори на въпросите последователно. тяхното училище не е учил последователно изразят своите мисли. Разбираемо е - дори и ако историята на английската литература те преминат изпит под формата на тестове, които ще говорят ".
"Училището не се развива детско интелигентност. Следователно, много проблеми като неспособността на учениците за решаване на прости проблеми, които изискват не само познания по математика, колко повече или по-малко развита интелект ", - каза Валерий Джинджър.
Коренът на всяко зло - при липса на мотивация
Основната причина за проблеми в експертите от образователната система наричаме липсата на мотивация: учениците - да се учи, и учителите - да преподават. Тя беше твърде силен, но през последните години е отслабнала, особено при деца. И това има пръст служители от образованието, казват експерти.
"Преди, родителите се страхуват, че децата им не ходят в колеж, и ако те продължават, тя ще лети за академичен провал и няма да получат диплома. Това значително мобилизирани родители и деца, засегнати семейните отношения, нагласи за обучение в училищата и университетите на двамата родители и деца, - казва Виктор Garbaruk. - Сега, това заплаха почти няма. Всеки знае - и си отиват и завършек. Как би едно дете не е в училище и в гимназията. "
Дипломи стават
"Ние също така се противопоставят категорично на експулсиране, - потвърждава тенденцията Татяна Khodot. - Толкова много, така, че заместник-ректор по учебната работа през изминалата година, ни каза: ". Дори и да ми изпратите един студент експулсиране, аз няма да подпише заповедта"
Втората причина е свързана с демотивацията на студентите на първо място. Зависимостта на финансовата обезпеченост на университета, дори и на държавата, че броят на учениците му причинява да се намали Минималният резултат на изпита. "Ние премине курс - 24, само най-популярната специалност - 28. За да наберете тези точки трябва да се реши пет или шест вида задачи - синуса на ъгъла е равен на една секунда. Или - ако в автобуса е на стойност пет рубли на билетите, колко билети могат да бъдат закупени за сто рубли след повишаване на цените с 20%. За да направите това в училище, можете да научите небрежен "- горчиво отбелязва професор Garbaruk. В този случай, 6% от българските ученици не може дори да реши тези проблеми. И това, между другото, на 50 хиляди души.
Учител без мотивация
Не мотивация и учители. "Ниското заплащане прави учителската професия е изключително подценени, дори Neuvazliayev - казва млад учител по математика и компютърни науки от 30-ия Антон Тимофеев училището. - Учителите са само редки ентусиасти, като мен ". Лишава мотивацията на учители и нежеланието на децата да учат, и смиряващо примитивни задачи, които изискват на изпита, за да получите минималния бал за получаване на сертификат за завършване на училище и допускане до висше образование, - той каза, че България заслужаваше учител Тамара Leikin. "Когато има математика? Такива brainers убиват желанието да учат математика, "- Разгневени него.
Deuces не е проблем
Децата не могат да си позволят да учат, защото това не става по двойки твърде опасно една четвърт или дори една година. "Преди това беше оставен за втора поредна година, а сега с две точки по-горен клас. След като това е вписано, производителността спадна рязко, дори и в нашето много добро училище - подсказва заместник-директор на 30-то училище Анастасия Илина. - Преди една година, че е невъзможно да се преведат по-горен клас на ученици с множество двойки. Сега можем да се научим на произволен брой двойки - дете се счита за условно прехвърля в по-висока степен и, формално, е да се научите на индивидуален план. През втората година е възможно да се оставят само по искане на родителите. Ясно е, че това ще доведе до по-нататъшно намаляване на нивото на образование. "
В интерес на истината на тези аргументи следва, очевидно, за да добавите и обективни фактори: живот се е променил, и за изграждане на кариера, особено в бизнеса и в държавна служба, в специалното образование не е необходимо. Държава живее за сметка на приходите от продажбата на суровини, бизнес - работни места за обществените поръчки, качеството на изпълнение, което длъжностни лица за подкупи затваря очите. Държавните служители седят на високи заплати с ниска отговорност за тяхната работа. За всичко това, не са необходими квалифицирани експерти. Имаме нужда от формалните атрибути на образованието - удостоверения за завършена и университетски дипломи, но и да ги вземем не е проблем.
Много експерти не крият своето убеждение, че държавата очевидно не се интересува от качеството на образование на своите граждани. Последица от това е може би липсата на необходимата компетентност в системата за управление на образованието, както поиска Валери Ryzhik. Това, според него, причината за много от недостатъците на образователната система. По-специално, че е смешно, организиран изпита.
"Ако оцелее, то е само за сметка на периферията - надява Татяна Khodot. - Наскоро бях в Самара и Брянск. Има учители са съвсем различни проблеми. Те се намери време за повече сесии с учениците. Те ме питат как такава тема е най-добре да се прилагат на учениците за това какво учебник да го изучават. Има един съвсем различен климат. Дори и лицата на децата са различни от нашите. Студентите смислен поглед. В Самара, учениците, държани за мен обиколка на града. Казаха ми за своя град грамотен български език. Докато нивото на знания те не са по-добри от нашите. Но поне се опитват. "
Виктор Garbaruk кой знае ситуацията в северозападните училища, не е толкова оптимистично: "Разбира се, има прекрасни училища в различни градове, но има и тъжни примери. В едно училище, учителката каза на учениците: "Аз не учат и няма да научи. Сложих четири крака и да си отиде. "
Свързани статии