(Назад) (Изтегляне на работата)

В "четене" е да се запознаят с работата. Маркировка, таблици и изображения на документа могат да бъдат показвани неправилно или не в пълен размер!

свързано с несъвършенството на техники за четене. Мощен и ефективен инструмент през втората половина на годината продължава да бъде изразителен учител четене малък произведение на изкуството по темата на урока. Тя трябва да вдъхнови първокласници тема и ги накара да искате да "прочети повече".

Докато учениците се сам счита странна книга, а след това търсят и четат, за да се намери в тази книга произведения на изкуството, учителят следи отблизо трудностите, които възникват пред тях в процеса, какви грешки допускат ученици в работата на организацията, кой и защо спира четене преди време. Всички открити дефекти се коригират по-нататъшно обучение.

Независим избор на книги и четене на непознат изисква способност да се справят с всяка книга на разположение, т.е. то се движите, намирането на правилния произведения на изкуството. Всичко това е необходимо за започване на читателя и трябва да бъде системно практикува уроците на дома четене през втората половина.

Така например, в началото на третото тримесечие на студентите за самостоятелна работа може да се предлага да поръчате от Oseeva "Три синове." Още по това време, когато учителят раздава книгата първокласници преминали подготвителната фаза на обучение, застой започне да го разгледа.

Минута-две учениците обмислят нова книга. След това ги пита:

На следващо място, децата показват, продукт от книгата, за да се чете, и тя ще го намерите в книгата, незабавно да започне четене.

През четвъртото тримесечие на разговора, крайният самостоятелно гледане на книгата, може да се комбинира с разговора, довършителни независим й четене.

Този вид практически задачи, насочени към развитие опит на учениците от читател независимост, се установява на поуките от дома четене през втората половина от времето, като, но не повече от 3-5 минути.

Всички по-горе характеристики са органично се включва в структурата на извънкласна урок четене, даде образование на фокуса и спецификата, която гарантира успех.

Четенето на историята на учителя.

Каква е тази история? Какво си представяте, че котката Maruska? Какво можете да кажете за него? И какъв е нейният шеф Никита Иванович? Какво мислите за него? Jolly е история или тъжен? Защо се засмя всички?

Самостоятелна работа на първокласници със странна книга.

Какво приказка? Кой в историята най-добре? Защо? Защо всички са по-глупави Ваня? А една в приказка, все още не знам? Защо? Няма ли в тази книга с други хора, които познавате от разкази и приказки? Какви други работи V. Oseeva ли? Какви книги да се запознаем с тях?

Днес четем една история, една история и едно стихотворение. Те са написани от различни автори. и