Оборудване: Рязане на изображението, за да се запознаят със стила описание на педагогическа дейност, одобрени поведение, бутилка, печатни материали за преподаватели.
Често студентите в класната стая е обект на педагогически влияние и, следователно, по-пасивни класове участник. Но детето има желание да изразят себе си, тя често се възприема от учителите като проява на нарушение на поведение и дисциплина. Днес, в урока ще разгледаме този проблем.
Урок - този път един процес, състоящ се от 40 минути от време. Усещането за урока учител срокове - за успеха на потока на процеса. В класическия урока, има определени етапи от време. Този проблем се отнася до предмета на методи на преподаване и ние не са засегнати.
Упражнение 1. "Минута на времето"
Цел: осъзнаване на временни граници, както и връзката му с тях.
Участниците са разделени на двойки, един тест, един - помощник на изпитване.
Тест опитва да усетите 1 минута време, и помощник открива неточности усещат тест.
Който поддържа в рамките на една минута, той живее в реалностите на живота. Други трябва да обърнат внимание на сроковете за уроците си по-ясно да се планира и да следите на времето и неговото съдържание в класната стая, и какво правят хората по това време на децата.
Основната част.
Работата на учителя е важен въпрос реда в класната стая, което означава, въпроси на дисциплината. Както урока - е предмет на отношения на учители и ученици, те зависят от учител по философия при дисциплинарни въпроси.
2. Сдружение Упражнение
Цел: Да се подобри разбирането на проблема за дисциплина на участниците.
-Защо някои учители не поставят под въпрос с дисциплината, а други ....
- Какъв стил на педагогическа дейност присъстват тук? (Приложение 1) Представяне. (Slide №1-4)
стил диагностика на педагогическа дейност.
Ако имате голям брой отговори
Упражнение 3: Стилове на педагогическо общуване
Цел: Да се определи най-ефективен стил на педагогическо общуване.
- Кои от стилове е най-ефективен в мнението си и защо?
- Има стил на комуникация засяга основно училище учител за ефективността на дейностите за обучение в средното образование?
- дали разликата от стилове на общуване учител ранни влияния. Училище и учител в средно управленско дисциплина?
Упражнение 4. Brainstorm
По този начин, в стила на преподавателска дейност пряко влияят върху поведението на детето. Нека се опитаме с помощта на предложения ситуация, ясно да опише това, което прави всеки ученик в ситуация, проблем.
Упражнение 5. Възпроизвеждане на проблемни ситуации (Приложение 2)
Цел: Да се научите как да проследявате и описва поведението на ученика.
Представят лошото поведение на ученика в класната стая (за да предложи на участниците на ситуацията, за да се покаже)
- Учителят обяснява материала и студент говори в този момент.
- Учителят пита студентът да отиде на борда, а той отказва да отида.
- Учителят се вслушва в отговор от страна на борда и един студент от място писъци на.
- Как може да се изгради конструктивно взаимодействие с ученика в класната стая?
Представяне (Slide № 4- до края) и печатния материал за преподаватели. (Допълнения 1 и 3)
заключение
Днес в клас говорихме за "лошите" поведението на детето в класната стая, обсъжда какво зависи, са показали, че по-конструктивно партньорство между учители и ученици са гарант за дисциплината в класната стая.
Това не е достатъчно, за да се повиши само не ни развалят - трябва да сте го променили към по-добро.
M.Monten
Свързани статии