Способността да се разпределят атрибути на обекти и разположен между приликите и разликите - основа на класификацията на рецепцията.

Проучването на смятане, че дялът на заложените класи следните условия трябва да бъдат изпълнени: 1) никой от подгрупите, не е празна; 2) подгрупи са несвързани;

3) обединението на всички подгрупи на даден набор. Предлагането на деца на работа към класификацията на тези условия трябва да бъдат взети под внимание. Точно както при формиране сравнение рецепция, децата първо работно място за извършване на класирането на познати предмети и геометрични фигури. Например:

Студентите смятат позиции: краставици, домати, зеле, чук, лук, цвекло, репички. Фокусирайки се върху концепцията за "зеленчук", те може да победи много елементи в два класа: зеленчуци - не зеленчуци.

Способността да се класифицира студенти ", образуван в тясна връзка с изучаването на конкретното съдържание. Например, за да упражнят правото си на сметка често се предлагат илюстрации, които можете да поставите въпроса, започващи с думата "Как. ". Помислете за чертежа, за които могат да бъдат поставени на следните въпроси:

- Колко повече обиколки? Малък? Blue? Red? Голяма червена? Малкият син?

Практикуването в дългосрочен план, студентите да овладеят логически методи за класификация.

Задачи, свързани с техниката на класификация, обикновено формулирани по следния начин: ". Разделете (разлага) всички кръгове на две групи по няколко причини"

Повечето деца успешно се справят с тази задача, с акцент върху функции, като например цвят и размер. Както можете да научите различните концепции за класификацията на работа може да включва броя, израз, равенство, уравнението, геометрични фигури. Например, когато се учи, наброяващи номера в рамките на 100 може да осигури такова прехвърляне:

Разделете тези числа в две групи, които са сходни във всяко от:

а) 33, 84, 75, 22, 13, 11, 44, 53 (една група се състои от две идентични записани номера в другата - различни);

б) 91, 81, 82, 95, 87, 94, 85 (класификация основа - броят на десетки, в същата група от числа, е 8, в други - 9);

в) 45, 36, 25, 52, 54, 61, 16, 63, 43, 27, 72, 34 (на основата е сумата от "номера" класификация, които са записани номера данни в същата група е равно на 9, а другият - 7 ).

Ако работата не е уточнено дял брой групи, може да има различни изпълнения. Например: 37, 61, 57, 34, 81, 64, 27 (тези цифри могат да бъдат разделени в три групи, когато ръководят от номера, записани в единици за изпразване и две групи, когато ръководи от номера, записани в десетки изпускателните възможни. а другата група).

Задача 86. Направете упражнения от класифицирането, което бихте могли да предложат на децата за изучаване на номериране петцифрени и шестцифрени числа.

Когато се изследват за събиране и изваждане на числа от порядъка на 10, като е възможно класификация на професиите:

Разделете данните на групи според израза всеки признак:

а) 1 + 3, 4-1, 5 + 1, 6-1, 7 + 1, 8-1 (В този случай, основата да се разделят на две групи деца намери лесно, както е представено ясно в експресията на функцията за запис).

Но вие можете да изберете и други изрази:

Други в областта на образованието:

Структурата на действието и неговите функционални части
Всяко човешко действие е винаги насочено към някой предмет. Това може да е предмет на външно, материал: дърводелец дръжки дървен материал, детето гледа едно цвете, студентът се измества пръчки с резултата. Но обект на действието може да бъде думи и идеи и концепции. Например, учен.

Учител и ученик ... двете основни фигури в училището. Личност, чиято връзка в класната стая и извън нея пряко и съществено да повлияе върху цялостния образователен процес, определят неговия успех. Не е толкова важно инцидент да се създаде атмосфера на училище дълбоко взаимно разбирателство, добрата воля, уважение и сътрудничество.