Като правило, всяка промяна в някой въпрос не мине гладко, без да се натъкват на някои пречки и трудности, съвременното развитие на предучилищното образование - не е изключение.
Българските власти са насърчавани да се говори за повишаване на раждаемостта в страната. Но държавата не е прекалено мисля за предстоящите проблеми на младите родители. с които те ще се изправят в рамките на няколко години. Липсата на детски градини е толкова голямо, че една тъжна шега - да запише детето в детската градина веднага след раждането, тя е твърде късно, е истинско. данни здравното министерство показват, че повече от един милион семейства не разполагат с възможността да се организира децата си на обществени детски градини. понеже местата са изчезнали. Родителите просто трябва да се води дискусията на частни детски градини, но тъй като повечето семейства не разполагат с достатъчно пари, за да плащат за място за детето си в частна детска градина образователна институция.
В същото време, посещение на детската градина е най-важният фактор за общуване на детето, както и предучилищно образование следва да обхваща възможно най-много деца. Поради факта, че групите в детските градини претоварени, DOW не могат напълно да отговарят на необходимите образователни, материално-техническа и санитарни стандарти.
- недостатъчно оборудване на детски градини;
- остаряване на материално-техническата база;
-неспособност за предоставяне на някои детски градини прилично ниво на обучение и методическа основа;
-липсата на компютри и интернет връзка в някои предучилищна възраст.
Проблемът с финансирането на предучилищна образователни институции също е доста разумно за родителите. Мнозина се оплакват от огромните такси непосилни, че на безплатно образование трябва да плати. на факта, че финансирането на детската градина е почти изцяло за сметка на родителите, както и за много семейства е финансовата тежест е неустойчива.
Липсата на първите групи за развитие.
Не всички детски градини са предвидени за групи от деца от 2 месеца. По това време, тъй като все по-голям брой на разводите, броят на самотни майки, когато трябва да ходи на работа възможно най-скоро. Ранните майки излизане да работят не само поради материал необходимост, а често и на условията на трудовия договор.
Много изследователи сега заявяват, кризата на семейството, отбеляза неспособността си да осигури необходимите условия за образование, социализация на децата. Остротата на проблемите на семейното възпитание
свързана с спада в стойността на родителски грижи, разпространението на семействата с един родител, увеличаване на броя на семействата,
Близо една трета от малките Bolgariyan - повече от 400 000 - годишно се раждат извън брак, всеки седми дете
израснал в семейство с един родител. България се превръща в страна работи баби, така че те също не могат правилно
Както ангажирани в образованието на внуците си.
В резултат на това семейство не изпълнява основната си функция като институция на социализация на деца в предучилищна възраст:
• грижа за здравето, физическо, умствено, духовно и морално развитие на децата;
• гарантира спазването на техните права и интереси; образование, основано на безусловната любов на родител, детето признават собствена стойност индивидуален и др.
На фона на постепенното дисфункцията на семейството, ролята на учебното заведение. индивидуален учител.
Липса на преподавателския състав, ниските заплати и липсата на подходящо образование в учителите.
Не е лесна работа, заедно с ниска заплата прави професия напълно подценени и непривлекателна.
Недостиг на персонал води до назначаването на неквалифицирани специалисти, които нямат диплома или основни умения за общуване с децата. Това е изключително негативно влияние върху развитието на децата, защото в основата на психиката се полага на възраст от 2 до 5 години между тях.
Недостъпността на предучилищното образование за деца с увреждания.
• липса на пълен обективна информация относно необходимостта от образователни услуги за деца с увреждания;
• Липса на мрежа от предучилищна институции (специализираните агенции и групи въз основа на съществуващите детски градини, в състояние да предоставят услуги за деца с увреждания, специални образователни потребности;
• нежеланието на родителите да вземат детето на специална поправителен институция (група);
• Липса на специалисти с изисквания профил и квалификация (медицински работници, логопеди патолози и др.);
• липса на установени правни и финансови механизми за осигуряване на работата на специализираните групи;
По този начин. Той спаси противоречието между реалния статус, възможностите, целите на предучилищното образование и изискванията на държавата (на очакванията на обществото, търсенето и капацитета от страна на семейството).
Проект за организация на учебния процес за прилагане на иновативната програма "Цветни палми" IA Lykova българския национален проект "Образование" очерта целите на образователната система като личностно развитие, с ясно изразена творческа личност.
Свързани статии