Любопитството - несъзнаваното желание за знания, присъщи не само за човека, но за много живи същества. Любопитството е тласък за нови знания, то в голяма степен зависи от външни фактори, околната среда, както и получената преди опит по темата на познанието. Любопитството - интерес, лишено от рационално зърно, но в основата на всички знания и е коренът на любопитство. Любопитството (любопитство - любов към знанието) води до по-разумни хора на знанието, както и наясно с тяхната интелигентност, същества към знанието.
Обяснителна речник Ozhegova S. определя колко любопитство
1. дребнавост на интерес на всеки дори и незначителни подробности. Питам от любопитство. Idle л.
2. В желанието си да се учи, за да видите STH. Новият изразяване на интерес към това, което г-н Институт, се срещне с някого п. л.
Fizkultminutka
Време - размаха ръце нагоре въпреки vzdohnuliDva - три прегърбен. Пол Dostal четири - просто стана и първият povtoryaem.Vozduh много сме vdyhaemPri склонове издишайте приятелски, но се огъват коленете си не nuzhno.Chtoby ръце не са уморени, ние от време на време им postavim.Prygaem как myachikiDevochki и момчета
Груповата работа
- Какво удари момчето в къщата на баба си?
- С това, което чувства, че очаква неочакваното случва на кораба?
- Как беше първата ти вечер?
- Какво показва, че младите хора са много умни?
- Когато Борис решава да вземете лодка и да гледате?
- Какво имаше момчето, разглеждане на парахода? С какви чувства сте чели този пасаж?
Работата по двойки
Направете описание на момчето, попълване на масата.
домашна работа
- Създаване на план за къс разказ
- Подгответе преразказ от лицето на главния герой
- Допълнителна задача: да излезе с техния край на историята
Виж всички слайдове
Урок литературно четене в клас 4
"Б. Zhitkov. Тъй като аз бях наваксване мъже "
Продължаване на работата по развитието на съзнание, беглец, изразителен четене.
Образовайте възможността да бъдат изслушани мненията на своите другари. Разработване на наблюдение.
Оборудване: карти с въпроси -zadaniyami "малките хора", детски рисунки, оформлението на кораба.
(Цикъл Упражнение върху дихателната развитие, сила на гласа, интонацията, памет :)
- произношение на ритъм "Vodovoz изпъди чешмяна вода";
II. актуализиране на знанията
- За всеки, притеснен, когато прочетох историята на къщата? Защо?
- Прочетете пословиците, написани на черната дъска.
мъж лъжа не рисувам.
И много исках, но хвана нищо.
Не всичко е вярно, че желаете.
Любопитно е да не живеят.
- Какво е общото в тези притчи?
Дискусионна група. Отчети detey.Obschee мнение: + любопитство = любопитство желание да се учи.
- Един добър или лош, за да бъде любопитно?
Играта "Добро - лошо." Ние трябва да бъдем в състояние да говори това, което е добро и лошо в любопитство, да се намерят начини да се отървете от лошите.
III. Основното приложение на знанията
Един учител отваря борда върху него следи от малките мъже.
- Изненада! Оказва се, че нашите гости са посетили най-малките мъже. Те са напуснали своите следи -konverty с въпроси. Отговори на въпроси трябва да бъдат намерени в текста и да четат.
Въпроси за първата група:
Какво удари момчето в къщата на баба си.
С това, което чувства, че очаква неочакваното случва на кораба?
Въпроси за втората група:
Как беше първата ти вечер?
Какво показва, че младите хора са много умни?
Въпроси за трета група:
Когато Борис решава да вземете лодка и да гледате?
Какво имаше момчето, разглеждане на парахода? С какви чувства сте чели този пасаж?
Говорете с децата правилния отговор.
IV. Повторно прилагане на знания
Насрочването на кратък преразказ разчита на детски рисунки.
Работа в групи. В края на дискусията да чуят преразказ планира да направи оценка на работата на деца.
Fizminutka "промяна на мястото"
- Момчета, какво би станало, ако Борис намери параход малките хора? Нека да излезе с нов край на историята.
Работата по двойки. Чуйте историите на няколко двойки. Оценка на работата на децата в класната стая.
VI. домашна работа
Елате с нов продължение на историята.
Подгответе кратък преразказ на историята.
Урок литературно четене в клас 4
"Б. Zhitkov. Тъй като аз бях наваксване мъже "
Продължаване на работата по развитието на съзнание, беглец, изразителен четене.
Образовайте възможността да бъдат изслушани мненията на своите другари. Разработване на наблюдение.
Оборудване: карти с въпроси -zadaniyami "малките хора", детски рисунки, оформлението на кораба.
(Цикъл Упражнение върху дихателната развитие, сила на гласа, интонацията, памет :)
- произношение на ритъм "Vodovoz изпъди чешмяна вода";
II. актуализиране на знанията
- За всеки, притеснен, когато прочетох историята на къщата? Защо?
- Прочетете пословиците, написани на черната дъска.
мъж лъжа не рисувам.
И много исках, но хвана нищо.
Не всичко е вярно, че желаете.
Любопитно е да не живеят.
- Какво е общото в тези притчи?
Дискусионна група. Отчети detey.Obschee мнение: + любопитство = любопитство желание да се учи.
- Един добър или лош, за да бъде любопитно?
Играта "Добро - лошо." Ние трябва да бъдем в състояние да говори това, което е добро и лошо в любопитство, да се намерят начини да се отървете от лошите.
III. Основното приложение на знанията
Един учител отваря борда върху него следи от малките мъже.
- Изненада! Оказва се, че нашите гости са посетили най-малките мъже. Те са напуснали своите следи -konverty с въпроси. Отговори на въпроси трябва да бъдат намерени в текста и да четат.
Въпроси за първата група:
Какво удари момчето в къщата на баба си.
С това, което чувства, че очаква неочакваното случва на кораба?
Въпроси за втората група:
Как беше първата ти вечер?
Какво показва, че младите хора са много умни?
Въпроси за трета група:
Когато Борис решава да вземете лодка и да гледате?
Какво имаше момчето, разглеждане на парахода? С какви чувства сте чели този пасаж?
Говорете с децата правилния отговор.
IV. Повторно прилагане на знания
Насрочването на кратък преразказ разчита на детски рисунки.
Работа в групи. В края на дискусията да чуят преразказ планира да направи оценка на работата на деца.
Fizminutka "промяна на мястото"
- Момчета, какво би станало, ако Борис намери параход малките хора? Нека да излезе с нов край на историята.
Работата по двойки. Чуйте историите на няколко двойки. Оценка на работата на децата в класната стая.
VI. домашна работа
Елате с нов продължение на историята.
Подгответе кратък преразказ на историята.
Свързано представяне
Свързани статии