2 Важни характеристики на DU DU МАНУИЛОВ Важни характеристики: признава, че специално ОУ е важно да се помисли и да ги предлага да се намери всеки оп-усилвател сам и разчита на тях, за да се създаде ROS

3 Ювента LEU (контингент, размер на класа, договори с родители) Местоположение (разстояние от центъра, намирането на гора в непосредствена близост) град Перм (културен и исторически център) Pedkollektiv (наличие на мощен културен и образователен потенциал)

4 Външни организационни условия за създаването на ROS Външни организационни условия за създаването на ROS МАНУИЛОВ: определение за предполагаемо контактна област (училище, училищен сайт, квартала, района, града, квартал)

5 Yuventa Zone квартал пространство на предполагаемите контакти (наличие на гората в непосредствена близост) е в състояние да възстанови здравето на децата, да ги насърчи да водят здравословен живот, да съзрете красотата на пейзажа на горите, като работи с природата, за да подобрят своите знания за околната среда

6 Перм (културен и исторически център), наличието на културни институции в центъра на града дава възможност да се одухотвори, интелектуално обогатяващо и облагородяващи света на чувствата на децата, в обхвата на техния опит.

7 вътрешните организационни условия за създаването на DFB вътрешни организационни условия за създаването на ROS МАНУИЛОВ определяне причинни връзки между действията и те да води до резултат под формата на ниши и елементите, способността да се подчини на публичния и частния действие sredoobrazovatelnym стратегии отдел на реални възможности от формална среда

8 Ювента наличие на преподавателския състав, който има силен културен и образователен потенциал, да разбират важността на създаването и поддържането на рози, могат да обогатят вътрешния живот на децата освети ума и оборудвана с инструменти за разбиране на света.

9 Изисквания за изисквания ROS за ROS МАНУИЛОВ смятат OS като потенциален инструмент за управление на формиране на човешката личност, средства за образование; непряк управляващ субект трябва да притежават познания за възможностите, вътрешни и външни среда OU

10 Yuventa определи образователна цел. се вземат под внимание възможността за работа в съответствие с вида на растенията; са запознати с възможностите, вътрешни и външни среда OU

11 Структура Структурата на ROS ROS МАНУИЛОВ околната среда определя като тази, която живее сред този въпрос, като начин на живот, който медиира неговото развитие и средни личността

13 "ниша" и "елементи" - допълнителни условия представляват двойствеността на живота - не абстрактно и не е много специфичен, лесен за употреба и балансиран вариант - manufacturable

15 "Елементи" - Тази опция е вероятността от възможността, владеещ силата на хората, които пленяват и програма променят поведението си.

16 Работни характеристики на елементите: ареала, предната движение, форма на показ, силата на влияние.

17 Цел - това е типът на личността расте човек, който искате да изведете личност - е предмет на притежаване на стойностите на околната среда. Бъдете - да има и да има - означава да можеш да се каже "какво е човекът, следователно, по едно и също време, за да се каже, че може."

18 Действие - тя благоразумно планирано реалност промяна. Разпределя стъпки: 1) на традиционната (автоматична реакция), 2) афективни, 3) рационално стойност-4) tseleratsionalnoe.

19 Образователната система е подреден набор от връзки из целите на субекти и обекти с околната среда, осигуряване на положителна развитието и формирането на действие.

20 Ювента Образователната система от традиционен тип, се основава на съгласие, сътрудничество, запазване на традициите и спазването на нормите и правилата на общността. Тя може да се развива и да стане развиващ се и динамичен иновациите-базирана система, ако се преориентираха към подобряване, тя може да предприеме стъпки съмняват съжителство, устойчивост, координация, креативност, конкуренция, съперничество.

21 Sun Ювента може да се развива и да се развива в разработване на система, ако се преориентираха към подобряване, тя може да предприеме стъпки съмняват съжителство, устойчивост, координация, креативност, конкуренция, съперничество.

22 технологии, техники и инструменти, използвани за създаване на DFB технологии, техники и инструменти, използвани за създаване на DFB МАНУИЛОВ технологиите подход на околната среда в областта на образованието: I. диагностика на околната среда. II. Екологичен дизайн. III. Environmental проекция на образователните резултати.

23 Същността на диагноза на околната среда - в оценката на околната среда и признава, че видът на околната среда на жителите му за бъдещо прогнозиране, проектиране и производство на образователни резултати.

24 Видове диагноза: 1) Общи диагностика; 2) разлика; 3) регулиране; 4) относителността; 5) nonstrict; 6) строг.

25 методи Диагноза: 1) Метод на поява; 2) Метод на засичане реакции; 3) Tsvetomed; 4) проучването.

26 "Сред метафората" Къщата на приемане на повикванията ниша ShkolaTusovka Отец в центъра на Resto- рани Ry- чукам UlitsaKlub златна клетка + + Поставете стадион на изгубените илюзии Sail на надеждата + + + Rookery хранени мечта Фабрика + камара на радост и удоволствия + Light + конвейер подслон на лъжата +

27 диагностика Процедури 1) Определението на референтния модел на личността, начина на живот, както и на околната среда; 2) Проверка на реалната среда и оценка на възможностите си; 3) Определяне на степента на търсене за дадена среда; 4) определяне на вида на човек; 5) оценка на резултатите от диагностиката на отделните модели.

28 на околната среда дизайн е - технология дизайн околната среда и sredoobrazovatelnogo процес.

29 на околната среда дизайн включва четири точки. 1) Прогнози за решаване възможности на средата като решение за управление на зоната на търсене; 2) Изграждане на среда, подходящи стойности, необходими за превръщане в образователна пространство и средство за образуване и развитие на лице; 3) моделиране sredoobrazovatelnyh стратегии; 4) План на мерките за реализация на sredoobrazovatelnyh стратегии.

план за действие 30 Схема с средни настройки Sredoobrazovatelnye действие за околната среда Обща 1234 Porozh- позволява активно да се поддържа като destro- слой 1.Nishi OtkrytieOgrazhdenieObespechenieOgranichenie 2. Елементи OpisanieObyasnenieOdobrenieOsuzhdenie Private

31 sredovyh резултат е производството на образователна система действие със средата, като предоставя практическа реализация на административната дизайна при експлоатация на образователната система.

32 резултати, което води до създаването на ROS в операционната система 1) Триизмерна процес обучение зрение; 2) да се поставят основите на интеграцията на учениците обучение и образователни процеси в един процес; 3) В резултат на общите теоретична основа на единни технологични инструменти и езикът на комуникация е ефективен начин за учителите, за да консолидират и да се интегрират усилията си в изпълнението на образователни цели.