1
2 младежта - срокът на годност след юношеството към зрелостта (възрастови граници са условни - от 15 до 25 години). Това е периодът, когато човек може да премине от несигурност, непоследователност ти дете, твърдят, че възрастни хора, до действителното растат по-зряла. В младостта си, младият мъж има проблем на ценностите в живота.
3 младежта има тенденция да се определи неговият вътрешен отношение към себе си, другите и морални ценности. На тази възраст човек е било насочено към цинизъм, той става "морален вакуум" или започва да съзнателно се стремят към духовен растеж, изграждане на живот на базата на традиционни и нови морални ориентири. В младостта си, разширяващата се пропаст между младите хора в областта на ценностни ориентации и искания за признаване, капацитет за размисъл, а в други функции, които са характерни за един човек.
4 В младостта си, човек е склонен да самоопределение като човек и като личност, включени в общественото производство, на пазара на труда. Търсене професия - това е основният проблем за младежта. Значителна част от младите хора в младежки започва да се насочват към лидерство и предстоящите дейности. Тя е в младостта си човек е потопен в амбивалентен статут на всепоглъщаща любов и неудържим омраза. Младият мъж, намирането потенциал на личността влизат по време на втория си раждане, започва да се чувства облекчение от пряка зависимост от тесния кръг на застрашените лица. Тази независимост носи голям опит, претоварени емоционално създава много проблеми.
5 от гимназията - е само началото на младостта си, но от време на дипломирането си, ученик в гимназията, трябва да са подготвени психически за влизане в зряла възраст. Концепцията за психологическа готовност за живота на възрастния човек се нуждае в този случай, наличието на разширени възможности и нужди за себереализация. Тя е преди всичко необходимостта от комуникация и притежаването на средства за неговото изграждане; теоретично мислене и способността да се движите в различни форми на теоретични знания (научна, художествена, етични, правни) и капацитет за размисъл; нуждата от работна ръка и притежание на умения, за да се включат в дейностите и да го приложи въз основа на творчески. Тези качества формират психологическа основа за самоопределението на учениците - на централните тумори ранното юношество.
6 психологически трудности юношеството. Психофизиологична ниво психологическото ниво от непълнота на физическото развитие. БДД синдром (физическа непривлекателност). Нестабилността на емоционална сфера. Високото ниво на лична тревожност. Характеристики на висшата нервна дейност забавят развитието на теоретичната мислене. Липса на умения и семантични технологии за памет, малко количество RAM. Нереалистично въображение. Преустановено волеви
9 Друг често срещаната проблем в 10 клас - инсталация на удължаването на мораториума. След натоварен 9-ти клас със своите грижи и проблеми, свързани с приключването на първата степен на средното образование и прехода към нов етап и в очакване на натоварен период от края на средното училище и допускане до колежа, много млади мъже и жени, "Релакс", те изглежда да попаднат в безгрижното детство: неочаквано в началото преден план комуникацията с връстниците си (като тийнейджъри), намален интерес към ученето, както и увеличения на спортни, развлекателни и всичко, което - не учат и не работят. Това може да бъде разбрано. Освен това, очевидно, за мнозина такъв мораториум е задължително, както и останалите, като почивка. Освен това, опитът на такава широка и разнообразна взаимодействие със заобикалящата действителност, дори и на опита на засаждане на нов живот "почти възрастен", не само във връзка с едно проучване, е от първостепенно
10
Свързани статии