Също толкова важно е, че условията, при които се провежда изследвания, които притежава, и след това се използва като говорна терапия, неврологични, психологични данни в общ извод за детето в поставяне на диагноза.

Преодоляване на порочен подход към диагнозата на говорни нарушения, въз основа на чисто количествена оценка на резултатите от изследване на деца доведе до интегриран подход за диагностика на говорни нарушения. Той играе съществена зачитането на принципите на педагогически диагностика на словото.

2.3. ПРИНЦИПИ на цялостна диагностика

Проучване на литературата, която се отнася към принципите на диагностика и корекция на говорни нарушения, разкри, че по въпроса за принципите на рехабилитационна обучение е изключително важно, тъй като тя става много научна основа за корекция и образование процес, който гарантира развитието на специфични методи и тяхното приложение в практиката реч изследвания терапия ефекти, а не емпирично.

Съгласно принципите се разбират основните теоретични разпоредби, педагог се ръководи в диагностика и коригиращи действия. Правилно разработени принципи са в основата на ефективността на диагностиката и коригиране на нарушения на говора, така че въпросът за принципите рехабилитационни обучение съответните както у нас и в чужбина.

Оригинален теоретична основа за развитието на диагностика и принципи на организацията на възстановителни работи е учението за законите, компенсаторни и резервни възможности, както и движещите сили на развитието на детето. Той е проектиран в трудовете на Виготски, SL Rubinstein, A.L.Leonteva, DB Elkonin, A.3.Zaporozhtsa и други изследователи. Избор на цели, диагностична насоченост, обезщетение, изпълнението на стратегията се определят от редица принципи. Един от принципите е интегриран подход. Принципът на системата на обучение и система от възпитателни мерки на детето е един от най-важните подходи в методиката на националния педагогика. Този принцип гарантира премахването на причините и източниците на нарушения, както и неговия успех се базира на резултатите от диагностично изследване.