харесва и какво не Group

Още в по-старата група на детската градина, има сравнително стабилни изборни нагласи. Децата започват да заемат различни позиции сред връстниците си: някои са станали по-привлекателна за по-голямата част от децата, а други - по-малко. Обикновено, такива предпочитани деца, които са съставени от друга, наречени лидери. Въпреки това, терминът "ръководството", а е трудно да се прилага по отношение на група от детска градина. явлението лидерство винаги е свързано с решението на задача група, организацията на колективни действия. Но групата на детска градина все още няма ясни цели и задачи, той не разполага с обща, обединяваща всички дейности. Тя е по-правилно да се говори тук не става въпрос за лидерство и за привлекателността и популярността на тези деца.

Популярност, за разлика от ръководството, не е свързано с решението на общия проблем с управлението или при други процеси, но винаги отразява предпочитанията на лицето (симпатия към него) от страна на другите. По-възрастните деца в предучилищна възраст вече могат да отговорят на съзнателно, един от колегите те предпочитат и който не им причинява много съчувствие. Можете да попитате детето, на които той би искал да бъдат приятели с и кой би, които няма да стане призовани да си рожден ден, и кой би не бих нарекъл; с които той седна на една маса, и с кого - не. Като правило, тези въпроси не водят до твърде големи затруднения при деца. Те уверено нарича 2-3 партньорската, които биха предпочели да "живее в същата къща" или "платното на същия кораб." Дори и по-уверени, те се наричат ​​децата на кого биха предпочели да бъдат далеч. Ясно е, че отношението на детето към връстниците си зависи от личния си опит (който е приятел с когото), или чрез най-новите разработки в групата (които са се скарали с някого). Но обикновено 2-3 имена предпочитани и отхвърлени деца ще повтарят различните деца. Тези момчета, които отбягват и отхвърлят връстници и следва да подлежат на контрол.

Причините за популярността и непопулярността на детето

Установено е, че най-важните разлики между популярни и непопулярни деца в емоционално отношение към връстници. Първо, децата предпочитат, за разлика от това непризнати, почти никога не е бил безразличен към дейността на своите връстници, а по-скоро показа интерес към обучението си. Какво означава това емоционално обвързване оказа положително оцветяване - те подкрепят, подкрепа, хвалят другите деца. Непопулярни деца в предучилищна възраст предпочитат да осъди действията на своите връстници ( "Вие не получават", "просто kalyaki знаят как да се направи") и наложени плана си ( "вижте как да го направя така, направи като мен").

На трето място, всички популярни децата. независимо от нивото на общителност и инициативност, в отговор на искания от връстниците си, да слушате техните предложения, понякога ги подкрепя и често безкористно даде на другите, което е необходимо от него (например играчки. моливи, захарни изделия). Непопулярни деца не правят, че някога отново. И накрая, най-популярните децата. дори когато те са наранени, те предпочитат да решават проблеми по мирен начин, без да обвинява или наказване на другите. Непопулярни обикновено се решават конфликти агресивни действия и заплахи. Например, детето покаже снимка на ситуация, познати на децата - едно дете счупи още един играчка - и питам, какво бихте направили на мястото на обиден момчето (ако го счупи си играчка). Популярни деца. обикновено се опитва да намери по конструктивен начин от тази ситуация: "за ремонт", "аз ще взема още една играчка", "попитах аз, че си купих едно и също." Непопулярни обикновено прибягват до враждебни и агресивни решения "победи", "Обадете се на полицията", "докоснете с чук по главата", и така нататък.

Моралните качества на най-популярните деца

Психологическите изследвания са показали, че най-важните качества, които отличават най-популярните деца непопулярно, не са на интелекта или творческа способност, не комуникативен, а дори и организационен талант, и над всички качества, които обикновено се наричат ​​морален: доброта, състрадание, способността да се помогне и да даде, добра воля. В основата на тези качества е личното отношение към партньорската когато друго дете не е средство за самоутвърждаване или конкурент, и самодостатъчна и уникална личност, която продължава да притежавате популярен съм дете. Това не е затворен в себе си, не е ограден психологически защити, и е отворен към другия и вътрешно свързани с тях. Ето защо, децата лесно да отстъпят и да помогнат на своите връстници, да споделяте с тях и не вземат успех на други хора като поражение. Такова отношение към другите се развива при някои деца до края на предучилищна период и че го прави детето по-популярни и предпочитани връстници. Това не означава, че най-популярните децата не се карат, не се сърди, че те не се конкурират и не спорят. Въпреки това, те, за разлика от непопулярни децата, това не е самоцел. Защита, утвърждаване и признаване на Аза не става само тяхната цел в живота. Странното е, че липсата на желание от всички, за да победи и победа създава условия за признаване и одобрение от страна на детето в групата на връстниците.

Пиенето на връстници сякаш са отлъчени деца

Децата, които отхвърлят връстници, доминиран отчуждават към други деца. Тяхната основна задача е да се общува - да докаже превъзходството си или да защити самия себе си от другите. Тази защита може да има много форми, вариращи от светло агресивност и враждебност до пълно изтегляне в себе си. Такова поведение води до различни трудности в общуването. Някои деца се опитват да демонстрират ползите от тях - в физическа сила, в похвали в

владение на различни обекти. Поради това, те често се бият, отнемат играчки от другите, като се опитва да командва и да доведе своите връстници. Други, обаче, не участват в общи игри, се страхуват да изразят себе си, избягвайте контакт с връстници. Но във всички случаи те са насочени към тяхното аз затворен в своите способности или недостатъци. Доминация отчуждени отношения е естествена грижа, защото не само го прави трудно да общуват с връстниците им предучилищна възраст, но в бъдеще може да доведе до много проблеми - както за детето и др. -Така е необходимо да се подкрепят бебето в преодоляването на тези опасни тенденции, за да му помогне да видите в пиърите не сме противници и конкуренти, и обектите от себеутвърждаване и роднини и свързани с тях лица.

Как да помогнете на детето си да спечели благоразположението на своите връстници

Сложността на тази задача се състои в това, че традиционните методи на преподаване: обяснение, демонстрация на положителни примери, тълкуване на произведения на изкуството и още повече награди и наказания са безсилни. Този проблем може да бъде решен в реалната практика на детски взаимоотношения, в справянето с различни деца. специална програма за коригиращи игри и дейности, в това число няколко етапа е разработен, за да се реши този проблем. Накратко на описанието му.

Целта на първия етап е да се преодолее отчуждени позиция спрямо колеги, унищожаване на защитни бариери се разграничи от друга детето. Страхът, че подценяваме, отхвърли, генерира желанието да се установи по някакъв начин чрез агресивна демонстрация на своята власт, или оттегляне в себе си и пълно незачитане на другите. Подчертано вниманието и добрата воля на връстници могат да се преодолее този страх. За да направите това, да организира игри. където децата трябва да си кажем по нещо положително, за да се получи по любов имена, за да се подчертае по-различно, но с добро качество, опитайте се да направите нещо хубаво за приятелите си. Например, гледайки в очите на ближния си да му каже няколко мили думи, за нещо, за да хвалят, обещание или желание за нещо добро, за да изберете подарък и го представя. Можете да предложите на детето си, облечен в "розови очила", за да се опитаме да видим в съвременния толкова заслуги, колкото е възможно. Особено приятно е, когато съвършенството тогава, когато някой види и прави.

Допълнителна възстановителни работи е да се даде на непопулярни, изолацията на детето възможност да изразят подкрепата си за другите, за да им помогне в трудни условия за игра. Такива подкрепа и помощ връстници, дори и да е само стимулирани правила на играта. Тя позволява на бебето да има задоволително за собственото си добро дело. Взаимен интерес и участие в нуждите на своите партньори обединява деца и създава чувство за принадлежност към една от друга. Тази подкрепа не изисква някакви специфични децата жертви, тъй като е проста игра за действие: спаси от "salochki" помогне безпомощните в игра "кукла" или "старата баба", за да се получи с някого по тесен път, мост. Но всички тези дейности на децата се ангажират без инструкция и обжалване възрастен.

Съвместните дейности на деца

В последния етап на поправителен труд могат да организират съвместни дейности на децата, когато те се нуждаят, за да координират действията си и да преговаря с друг. Често образуването на междуличностните отношения с деца са поканени да започнат съвместни дейности. Въпреки това, в един враждебен, отчужден по отношение на другия, когато детето "не вижда връстници", се опитва да демонстрира своите предимства, не иска да се вземат предвид техните интереси, дейности за деца няма да наистина заедно и не може да ги комбинирате. Опитът показва, че общата заетост е възможно само в рамките на настоящите междуличностните отношения. Децата с трудности в комуникацията, с акцент върху себе си (като агресивен и затворена) не са готови да се обединят. игри показани по-долу, за да допринесат за създаването на нормални отношения с връстниците си и са готови да "трудни" деца, за да си сътрудничат, която се занимава с общи задачи. Първите съвместни дейности по-добре организирани по двойки, където двете момчета създават собствената си работа, "тайна" от останалите. Тя насърчава съюз насърчава децата да преговарят и да координират усилията си. Нещо повече, тези задачи не трябва да бъдат конкурентни и продуктивни. Ето няколко примера за възможни дейности.

"ръкавици"

За този урок, изрязани от хартия изисква ръкавици с един отворен модел. Двама души са с възможно най-бързо, и (най-важното!) На един и същи цвят на ръкавиците. Всяка двойка издадени само 3 моливи с различни цветове.

"Нарисувай къщите"

Две деца трябва да се основават на лист хартия общ дом, и ми кажи, който живее в него. Това са само някои от темите на детски игри, за стимулиране на взаимно помощ и грижа за другите. Те могат да се използват не само преподаватели и психолози, но също така и на родителите. Където и вашето дете се среща с колегите си - по време на парти, на детската площадка, за оформяне на маса - можете да се опитате да насочи вниманието си към другата. Тези класове не се нуждаят от специални условия или оборудване. Разбира се, всеки мач може да се добави или промени в зависимост от въображението си и конкретните условия. Важното е да се запази основната цел - да се насърчат грижовен и внимателен към своите връстници. Не се стимулира разговорите и бройни системи, както и пример за конкретна игра или ежедневни ситуации, в които вниманието на партньора е необходимо и естествено условие за да играете заедно.

Също така е много важно, че данните за игра изключват всякакво сравнение на децата и тяхната конкуренция. Нека всеки да направи свой собствен начин, както намери за добре. Тази стратегия може да се прилага не само в специални игри, но също така и във всекидневния семеен живот. Невъзможно е да се хвалят прекалено много от един и да го поставят като пример за другите. Такава оценка и сравнение с положителен дете, разделението на "добри" и "лоши" може само да се делят и да отблъснат деца. Невъзможно е да се привлече вниманието на детето към себе си - на неговите заслуги или недостатъци. Много по-важно е, че той мисли за резултата от дейността си (независимо дали е игра, рисуване или сграда с блокове). Тогава бебето ще бъде много по-лесно да се направи нещо, заедно с връстниците си и спечели съчувствието си. Основният метод на обучение на нравствени качества и преодоляване на трудности в комуникацията не се състои в насърчаване и осъждане на възрастен, и във формирането на чувство за общност с другите, вътрешен участие в него.