Целева ориентация. създаване на условия за посрещане на нуждите на отделния човек в образованието.

Принципите на студентите, в обучението:

1. Принципът на себеактуализация.

2. Принципът на индивидуалност.

3. Принципът на субективността.

4. Принципът на избор.

5. Принципът на творчество и успех.

6. Принципът на доверие и подкрепа.

Има няколко концепции за студентите, в ученето. Ние ги даде кратко описание.

Концепцията на IS Yakimanskaya. изучават студент като уникална личност, създаване на оптимални условия за неговото образуване, личностно развитие, подкрепа за самоопределение и себереализация чрез образуване (41, 42).

Основната идея. ученик не е предмет на обучение, той е носител на субективния опит, това е единственият предмет на когнитивната и обективна дейност. Обучението е "среща", дадено на съществуващ личен опит, обогатяване, "опитомяването" на последния, а не възраждане. Субективният опит на учениците най-вече извън учебния процес. Ролята на образованието е да се идентифицират, което предлага и създаване на условия за откриване и развитие на когнитивните способности на отделния студента.

EV Concept Bondarevskaya. помогне на студентите в придобиване на ценностите и смисъла на живота, в изпълнението на неговото развитие като човек на културата и на цялото лице, с подкрепата на неговата личност и идентичност (3).

Основната идея. културен подход към дизайна на образованието, компоненти от които са: 1) отношение към детето като субект на живота, способността за самостоятелно развитие и културно самостоятелно на климата; 2), свързани с учителя като посредник между детето и културата; 3), свързани с образованието като културен процес, движещите сили, които се стремят лично значение, диалог и сътрудничество на участниците в културния самостоятелно развитие; 4), свързани с училището като един цялостен културен и образователен пространство.

V. концепция Серикова. създаване на условия за проява на лични функции ученик: мотивация, подбор smyslotvorchestva, изпълнение, размисъл, и т.н. (37) ..

Ограничения при употреба:

- недостатъчно ниво на развитие на уменията и организиране на самостоятелна заетост на студентите;

- ниска мотивация на учениците за учене и когнитивната дейност.