Методи за решаване на проблемите с организацията на домашна работа
За по-добра производителност на вътрешното самостоятелна работа, подобряване на качеството и степента на усвояване на студентите материал ни вижда решението в следните проблеми начини.
1. Като дете седалка за уроци.
Нека да започнем с възможност за регулиране на собственото си поведение. Практиката показва, че родителите не винаги са в състояние да се справят с отглеждането и възпитанието на детето в предучилищна период, произволно поведение и че в много случаи трудностите, пред които са изправени в процеса на обучение, наречена просто това обстоятелство.
това е много лесно в училище. Учителят има пълен контрол върху учебния процес, дейността на студентските. Ситуацията е различна, като у дома си. Няма никой управлява поведението на учениците, както го прави учителя в класната стая. Всички необходими "отбор" студентът трябва да плати за себе си. И това често или не знае тези "отбори", или не са в състояние, за да им даде само себе си, или не е в състояние на тяхното изпълнение. Следователно, за да научим децата да се научат. - след това да ги научи как да се организира външен им поведение [24]
Какво правим това за? Така например, в началните училища е качеството се формира в играта, но при строги правила, без отстъпка за възрастта (бинго, табла, домино) и чрез съвместни дейности. В този процес, детето придобива способността да се съсредоточи върху екзекутиран. Важно е също така да се развиват навика на детето бързо да превключвате от един случай на друг; отделен безплатно от време на време, когато той е бил зает с нещо сериозно; не позволявайте на детето си да се игнорира инструкциите; привикнат да направи всичко, което е необходимо с първия напомнянето. След това даде детето самостоятелно инструкция, и едва по-късно да ги преведе на постоянните задължения. Тези такси са на детето трябва да бъде не само в училище, но и у дома. Средна родителски погрешно схващане, че в допълнение към обучението на студентите не трябва да бъде други случаи. Дете, което има задължение, свикнали да ценим времето, да планират своята дейност, за работа без забавяне и постига добри резултати.
2. режим. дом индивидуално качество на работните места
Голяма роля в организацията на режим студент академична работа ден за игра. Тя ще изглежда, това е от значение по кое време на детето подготвя уроците, ако само задачи бяха изпълнени внимателно. Все пак, това не е така. Специални проучвания, проведени в началните училища показаха, че, като правило, почести и horoshist са твърдо установени време да практикува. Образование навици за системна работа започва с установяване на режим твърдо обучение, без които не може да се постигне сериозен успех в обучението си. Ето защо е необходимо да се явят на уроците е винаги едно и също време. На първо място, е необходимо известно усилие от страна на ученика, но постепенно от вредния навик. Добре известно е, че студентът, който често се занимават с едно и също време, не само се чувства приближаването на времето, но, освен това, се оказва, по това време съзнателно или несъзнателно предразположение към умствен труд. [25] Което несъмнено се отразява на качеството на извършената работа.
3. Оттегляне на работата.
Един от най-важните правила за готвене уроци е да се започне работа веднага. Колкото по-дълго човек е забавил началото на работата, толкова по-дълго ще бъде периода на "дръпне" или "влизане". Ето защо, да учат децата как да учат, ние ги научи да се заеме със случая, веднага, без забавяне от първите дни в училище. Ако не, тогава в дълбоки класове пренебрегване стане трудно и неприятно, кабинет се превръща в тежка порция вина, загубили интерес.
4. Изследване.
Нека разгледаме по-важно нещо, че родителите често не отдават значение. Притеснението е, че студентът трябва да има постоянно място за практикуване напълно отговаря на санитарните изисквания. Добре организираният работното място настройва ученика на сериозна работа, намалява периода на "дърпане" в него. В училище ние сме първите дни на детето свикне добре организирано работно пространство и дават да се разбере, че това място трябва да бъде само за работа. Той помага да се развиват на ученика навик вътрешна мобилизация от началото на курса. Насърчавайте децата си да работят правилно, ние ще се постигне в класната стая, така че те да работят усилено и с пълна концентрация от вътрешната страна, за да изпълни задачата. Човекът, който се използва за работа вяло темпо умствени дейности са много по-бавно, отколкото този, който използва, за да работят усилено. Срокът за домашна е в клас 1 (полу-2) - до 1 час в клас 2 - 1.5 часа, 3 и клас 4 - до 2 часа, 5-6 класове - 2,5 часа в 7 клас - до 3 часа, 8-11 класове - до 4 часа. Паузите трябва да бъде 10 - 15 минути, на всеки 30 минути работа.
5. В какъв ред да научи уроците.
Много спорове повдигат въпроса: "В какъв ред да си напишат домашното", "къде да започна: с устни или писмени, трудно или лесно, интересно или скучно," Отговорът на тези въпроси не е лесно, най-вече, защото това не е, и не е Тя може да бъде една поръчка Prep, рационално за всички ученици. Така например, в началното училище учител препоръчва да се започне уроци по готварство с писмени задания, а след това преминете към орални задачи. За студенти класове 1 и 2, тази препоръка е оправдано, тъй като децата все още не са свикнали да продължителни натоварвания за обучение и гума лесно. [9] Следователно, тези студенти подготовка трябва да започне с най-трудните задачи, което е написано.
Как може да научи едно дете да се оцени независимо от трудността на работата? За да започнете, нека се опитаме да се намери на ученика за степента на трудност позира днес уроци, и след като са научили, за да видите дали е съгласен със собствени предварителни трудности за оценка. Когато той се научава да го направя повече или по-малко точно, той трябва да се определи кои от изследваните учебни предмети е по-лесно да се извърши, и това, което е по-трудно. Като се научат да съответства на трудност на различните учебни предмети, студентът ще бъде в състояние да си представим сложността помолен да уроци днес.
6. Получаване на контрол.
Необходимо е да се доведе до съзнанието на детето една проста истина: само повтаряше урок за себе си, приятели, родители, можете да се уверете, че сте го научили, или не. С други думи, показват контролиране на функцията за повторение. Учим децата в началното училище през цялото време да се сравни работата си с пробата. Колкото по-скоро на ученика ще разберат необходимостта от постоянен самоконтрол, толкова по-добре. Родителите често правят грешката да поеме голяма част от контрола върху домашните. Излишно е да казвам, в началото, е необходима такава помощ. Но да я постави, възрастните трябва винаги да помнят, че основната цел е да се научи всичко това постепенно на детето. В противен случай, детето не се чувства отговорен за лошото изпълнение на задачата, а не за да покаже независимост. Така, че учениците могат да планират своите действия, определят задачите на обучение, вие ще трябва да ги обучават да използват напомняния. [6]
Най-долу ред. "В три" формула.
Доверието = Успех = Fun
Детето е готов да се ангажира по никакъв учебен предмет:
- дали разбира същността на работата;
- Ако види положителен резултат, който се оценява около;
- ако, след като се справи с трудна задача, той се чувства удовлетворен.
1) домашна работа е по-лесно и по-бързо да се извърши в деня, когато той поиска.
2) Полезно е да се опитаме да си напишат домашното рано сутринта, дори ако децата са записани в първи смяна.
Свързани статии