Методи допълват експресия. Преки и непреки.
Цел: Да се засили по-рано придобитите знания на добавянето, за разширяване на концепцията за начини за допълване на израза (инфинитив, цялата фраза); Да се научим да се идентифицират начини за изразяване на допълнения в писмен вид, за да се развие способността да се види и да се осигури преки и косвени обекти.
Образование: научат да видите отличителните качества на второстепенните части на изречението от основните; Научете се да се идентифицират някои от изречението е тази или онази дума форма; обърнете внимание на трудните случаи допълни израза: (да се направи разграничение на именителен падеж от винителен, инфинитив е добавката на инфинитив предикатното);
образователна. Формиране на комуникативни умения на учениците; формирането на морална позиция на учениците;
разработване. развитието на речта, независимост на мислене, изследователски умения.
Методи и форми на обучение. частица от търсенето, самостоятелна работа с помощта на ИКТ, личен, работа по двойки.
Вид на урока. изследване на нови материали.
1etap организационни въпроси. Мотивация на образователна дейност.
Въпроси косо случаи
Знаеш ли вече безспорна.
Ако ги попитате, без забавяне,
Веднага ПРИЛОЖЕНИЕ ще се намери ....
Наистина, урок днес, ние ще се добавя още.
Но нека започнем урока чрез проверка на домашната работа.
2 ztap актуализиране на знанията и тестване на образователни дейности.
1.Proverka къща. задник. (В черната дъска 3-ма души инден. Работата по картите)
Клас записва комбинации от думи: CC разговор с подчиненост връзка. Работата по двойки.
Слово и дело, въртя, продължава да се запознаят с крепостта, росна поляна, да приеме резолюция.
- Какво можете да кажете за други комбинации?
3.Lingvisticheskaya тренировка. (3) слайдове на процеса на подчиняване връзка.
Напишете отговор загадки.
Според Var. (Пъзели заместник)
-Какво глоба инструмент е в основата на пъзели? Трето пързалка.
Bone назад, твърда четина, приятелски с мека паста, ние усърдно служат.
(Четка за зъби) (Кор. + Съществително)
Падане от клоновете на златни монети.
(Жълти листа) (прил. + Съществително.)
Две майки на петима синове.
(пръстите) (N +. Susch.s преди.)
Широк, а не на морето, златото, а не парите,
На земята днес и утре на масата.
(А поле на пшеницата) (п +. Н.)
1с -zubnaya пръстите четка; 2V. Жълти листа, полски пшеница)
4.Proverka инд. Работя в черната дъска.
1- аз карта. Напиши лексика думи в паметта на рамките (страници 57-77 - от работата на къща ..) Дай лексикално значение на резолюцията на дума (указ, решение), уверете SS с тази дума към схемата :. глава (Ch дума.) + Съществително Б .. п. (Приемане на резолюция)
Втората карта. Синтактичен анализ оферти: притча - образна история, често се използват в Библията и Евангелието, за да представят поучителни истини. За да поставите пунктуация.
Трета карта. Майка ми, който знаеше наизуст ... обичаи, винаги се опитва да набута книга podalee жалко. Разбор изречения. Изписва SS с управлението на подчинение връзка.
5. Предна анкета: (проверете напредналите домашни задачи - ал 16).
- Какво присъдата нарича вторичен?
- Избройте вторични части на изречението (примери за предложения на дъската)
-Какви са начините за комуникация са свързани с други членове на непълнолетния в едно изречение?
- Какво се нарича добавка? SS нарича схемата на глава. + Noun. Ce на лексиката диктовка (да приеме резолюция) - Запис сс.
Етап 2. Отчет за задачата на обучение.
1.Itak, се определят целите и задачите на урока ...
Нашата задача -. разширяване и задълбочаване на разбирането на второстепенните части на предложението - разширяване.
Обобщете съществуващите знания и привлече вниманието към нови факти,
-допълни преки и косвени;
-начини за изразяване на допълнения. Ние формулира темата на урока. Ние запиша формулировката на темата.
Етап 3. Съвместно проучване на проблема.
Теория: параграф 16, стр. 75 - в съответствие с плана.
- Какво нова информация научихте за добавянето на раздел 16. Какво те накара трудност?
- Какво допълнения се наричат направо?
- Как притежателно случай, с изключение на Б. може да се изрази като пряк обект?
-В какви случаи? Какво допълнения косвени?
-Преките и косвени обекти. параграф параграф четене. Едно сравнение с масата.
Изразено във формата на VP без предлог: готвя (какво?) Супа, писане (какво?) Писмо;
Форма RP без предлог, ако
- означава част от тема: наля чай хляб купил;
Преходен глагол с не отричане: не се облича с яке, не донесе книги, не съм забравил работата.
Всички други добавки, ако има
предлозите: аз да ви пиша.
- върнете наставка -sya-;
За да играете в пиесата, се усмихваше.
Етап 4. Построена е за изпълнение на проекта.
- Понякога има трудности при определяне на имената на съществителни форми ако винителен под формата на добавки, съществителното е идентичен с именителен темата. (Проверете на борда референтни коректори)
Редът на думите правилно, обектът не е на първо място. Сега, промените реда дума обърнат.
Задаване на "коректор": 3 карти - проверка на класа.
1.Ispravit правописни грешки, подчертават допълнения в следните изречения и посочват случая:
Ekspiditsiya peresikla dolinu.- първа серия
Бурята обхваща небето шивачи. -2-ти ред
Birch zaplitayut слънце (в плитки) -3-D поредица
-Какво трябва да се направи, за да се определи добавянето на текста? (Маркирайте граматичен основа.)
- Е, тогава какво ще правиш? (Изолирайте фрази и въпроси от главната дума за пристрастяване)
- И последното нещо, което си направил или е трябвало да се направи? (Ако косите случаите въпросителните тази добавка, ако не, това е друга малка част от изречението).
2.Uchitel показва плъзгача 5.
-Изберете граматичен основа на предложението.
-Задайте въпрос от основната дума за пристрастяване.
Ако въпросът за наклонен случай, а след това - това допълнение, подчертават своята пунктирана линия над смъртта на дума за писане; Ако други въпроси, - е друга малка част от изречението.
4etap. Съвместно проучване на проблема.
Трудни случаи на определяне на формите на случаи на съществителни.
Как да се различи формата на Ip и в него изсъхне?
Словоред директен: обектът е на първо място.
Сега, промените реда дума обърнат. (3 пъти дневно)
Sun оплетка бреза.
Понякога има трудности при определяне на имената на съществителни форми ако винителен под формата на добавки, съществителното е идентичен с именителен темата. (Настройка "коректори")
5 етап. Първоначално консолидация.
- upr.166 1В - 3-4; 2с -6-7 (моделирани) алгоритъм мотиви
1var.- задача: да се определят граматичните основи и допълнения
(Вижте Matthew 7; 21-27)
"Всеки, който чуе тези Мои думи и ги изпълнява, ще се оприличи на разумен човек, човек, който е построил къщата си на канара. И заваля дъждът, придойдоха реките, и духнаха ветровете, и върху тая къща, и тя не падна, защото бе основана на канара.
И всеки, който чуе думите ми и не ги правя се оприличи на неразумен човек, който построи къщата си на пясък. И заваля дъждът, придойдоха реките, и духнаха ветровете, и устремиха се върху тая къща; и тя падна, и падането й бе голямо. "
Нека сега да си мислиш, и това, което Исус Христос означава "дом", който е за всеки от нас "дом"?
Всеки, който е видял как да си построи къща знае, че по-дълбоко и по-твърда основа на това, толкова по-силно е то, толкова по-добре е в състояние да издържат на бурите, вятър и наводнения.
И какъв е човек в ежедневието си се разбира "в дъжда, ветрове, бури"?
- Проблеми, мизерия, мъка, болест, бедност ...
Да. Мъжът в живота си трябва да се бори с бедствията и опасностите, и едва след това той може да се изправи срещу тях, ако одобри живота си на твърда непоклатима основа. И това, което трябва да бъде в основата на нашата къща - нашия живот според учението на Исус Христос?
2 Var. - магаре. във всяка присъда (прости и сложни), за да се намери граматичен база (бази) и допълват.
Slide 6. "Всеки, който чуе тези Мои думи и ги изпълнява, ще се оприличи на разумен човек, човек, който е построил къщата си на канара. И заваля дъждът, придойдоха реките, и духнаха ветровете, и върху тая къща, и тя не падна, защото бе основана на канара.
И всеки, който чуе думите ми и не ги правя се оприличи на неразумен човек, който построи къщата си на пясък. И заваля дъждът, придойдоха реките, и духнаха ветровете, и устремиха се върху тая къща; и тя падна, и падането й бе голямо. "
3.Fizminutka- плъзга 7
И сега всички седят точно,
За очите на тавана, повдигнати,
Горе ръцете, напред, назад -
Тук е загрявка за момчетата! (За да отстрани) в продължение на 2 пъти
Етап 6. Независима работа с проверка на стандарта
-Кои части на речта може да се изрази чрез добавяне?
(Всяка част от речта по смисъла на съществително.)
Примери за учебници (виж параграф 16)
Попълнете таблицата, за да се определи кои части на речта са изразени добавени - пише СС (+ допълнителна приказка ..)
работа по двойки (слайд 9)
- Голям всичко, което мога. 1 App.
- Осем не се дели на пет без следа. 2 бр.
- Помнете мъртъв ... 3 и.
- Кой изпя "за красивата далеч"? 4 легла.
- Той попита Мери да пее. 5 Inf.
- Бездомните затопля и въведе семейството си. 6 App.
-Куче перфектно разбира моя "Бу!". 7 Int.
-На морето видях няколко рибари. 8 Всички име.
Видях едно момиче на сляпо.
Заключение: с изключение на съществително. и места. Добавянето може да се изрази и в други части на речта в смисъла на п. прилагателно номер. и. наречие, междуметие, п. е. глагол. Комбинация като неделими.
Infinitiv- допълнение отговаря на въпроси косо случаи:
Попитах (какво?) Да седя
7 етап. Изграждане на нов начин на действие.
Проблемният въпрос: как да се направи разграничение между ролята на инфинитив?
лична форма на действие, представляват различни лица Пугачов подредени (какво?), за да се изпълни
Обяснение: Пугачов поръчани и ще изпълни друго
Казах на водача да отиде - Казаха ми, че и шофьорът трябва да отиде. Моля ви да се изчака (Аз съм аз, и вие трябва да се изчака)
- Инфинитив - Освен това зависи от предиката
- NF Можете да замените съществително:
Уредих да се срещнат - условията за среща
Владимир започна да се тревожи.
Той спря да се усмихва.
Лиса решава да помогне на сестра си.
Инфинитив се отнася до предмета на действието на глагола. Предложението е част от GHS.
СТЪПКА 8. Преходът към етапа на решаване на специфични проблеми
- Намерете най-фразите, в които е грешка при използването на предлозите и при съществителните и поправяме:
а) ми липсваш
б) да не отговори на повикването
в) да обмисляйте
г) да плати цената на билета
- От делата! Правилно oshibki..Rabota на борда на картата.
Тя започва да ги избягват връстници. Петър притеснен за заболяване на Маша. Пугачов привлече симпатия okruzhayuschih.Sereznostyu, обичам книгата Татяна различава рязко сред момичетата.
Slayd12 клас минава под масата устно. модулно разширяем дизайн
Вземете съществителни думи за данни. Определете преките обекти.
Надписи на слайдове:
Методи допълват експресия. Преки и непреки. Въпроси наклонена случай, че знаят вече безпогрешни. Ако ги попитате, без забавяне, веднага ще се намери добавка.
Езикова тренировка. Bone назад, твърда четина, приятелски с мека паста, ние усърдно служат. Падане от клоновете на златни монети. Две майки на петима синове. Широк, а не на морето, злато, а не парите, на земята днес, а утре на масата.
Какво глоба инструмент е в основата на пъзели? Четка за зъби) (Кор. + Съществително) (жълти листа) (Кор. + N.) (пръстите) (п +. Susch.s преди.) (Област на пшеница) (п +. Н.) да прочете вариантите. Посочете как отношението на подчинение.
Директен добавка се отнася до преходен глагол и съществително изразили форма VP без предлог: готвя (какво?) Супа, за написването на писмо (какво?) Форма RP без предлог, ако - представлява част от тема: налива чай, аз купих хляб; Преходен глагол с не отричане: не се облича с яке, не донесе книги, не съм забравил работата. Непряко допълнение се отнася до преходен глагол и съществително изрази Всички други добавки, ако има оправдания: аз да ви пиша. - връщане наставка - къмпинг -; Наклонени случаи играят в пиесата, се усмихнат към него.
Какво трябва да се направи, за да се определи на добавката? Изберете граматичен основа на предложението. Намери фрази. Задайте въпрос от основната дума за пристрастяване.
Намери граматичен база (бази) и допълнение. "Всеки, който чуе тези Мои думи и ги изпълнява, ще се оприличи на разумен човек, човек, който е построил къщата си на канара. И заваля дъждът, придойдоха реките, и духнаха ветровете, и върху тая къща, и тя не падна, защото бе основана на канара. И всеки, който чуе думите ми и не ги правя се оприличи на неразумен човек, който построи къщата си на пясък. И заваля дъждът, придойдоха реките, и духнаха ветровете, и устремиха се върху тая къща; и тя падна, и падането й бе голямо. "
Fizminutka И сега всичко точно седна, очите към тавана вдигна ръце нагоре, напред, назад - Това загрявка за деца (отстрани) с 2 пъти!
Кои части на речта се изразява добавка? - Голяма е възможно. - Осем не се дели на пет без следа. - Не забравяйте, мъртвите ... - Кой изпя "за красивата далеч"? - Той попита Мери да пее. - Bezrodnoff затопля и въведе семейството си. -Sobaka перфектно разбира моя "Бу!". -На морето, видях няколко рибари. Видях едно момиче на сляпо.
Части на речта, които изразиха добавка? - Голяма е възможно. 1 App. - Осем не се дели на пет без следа. 2 бр. - Спомняте ли си мъртъв ... 3 и. - Кой изпя "за красивата далеч"? 4 легла. - Той попита Мери да пее. 5 Inf. - Bezrodnoff затопля и въведе семейството си. 6 App. -Sobaka перфектно разбира моя "Бу!". 7 Int. -На морето, видях няколко рибари. 8 Всички име. Видях едно момиче на сляпо.
Как да се разграничи ролята на инфинитив? - на комплемента инфинитив глагол в личния формата на действие представляват различни лица Пугачов подредени (какво?) За да изпълни Обяснение: Пугачов, наредени и изпълнени от друга страна ще отидат за водача казах - Казаха ми, и на водача трябва да отиде. Моля ви да се изчака (Аз съм аз, и вие трябва да се изчака) - инфинитив - Освен това зависи от предиката - NF може да замени съществително: условия, за да се срещнат - условията за изпълнение на GHS Владимир започна да се тревожи. Той спря да се усмихва. Лиса решава да помогне на сестра си. Инфинитив се отнася до предмета на действието на глагола. Предложението е част от GHS.
Дивергенти дизайн. Коригирайте грешката. а) Липсваш ми б) не отговори на поканата да) мисля за въпросната г) да плати цената на билета за коригиране на грешката. Тя започва да ги избягват връстници. Петър притеснен за заболяване на Маша. Пугачов привлече симпатия okruzhayuschih.Sereznostyu, обичам книгата Татяна различава рязко сред момичетата
Reflection - Момчета, ние сме постигнали целта си? - Да! - И каква е целта на урока? - Научете се да се идентифицират в едно изречение! Разграничаване между преки и косвени допълнение, за да се определи каква част от речта е изразено добавка - Какво мислиш, особено се помни урока?
Домашна работа упражнение 167 букви. 169 (устни.) Параграф 16
Свързани статии