21 век - век на високите технологии. Всеки човек вече има устройство с помощта на които той може бързо да изпратят съобщение или да се обадят всяка точка на планетата.
И не забравяйте на миналия век, когато бяхме при вас, скъпи читатели, не разполагат с такава възможност и пише за приятелите и семейството си за писане на хартия. Аз все още се пази няколко купища писма, че се радваме на всеки път, когато търсите в пощенската кутия.
Един стек - е буквата на един приятел, който се движи из страната със семейството си (първо баща е бил в армията, а по-късно съпруга). Друг комин - писмо от едно момиче в Германия, с която отговаряше за две години. Тя ми писа на руски, а аз й казах, на немски език. Кореспонденцията бе организиран от учител по немски език. Така че сме се научили да се изгради не само монолог изявления на чужд език, но също и в писмена форма. Най-важното нещо в неговата кореспонденция, беше, че ние знаехме за какво и за кого пишем писма, а не само записаните текстове в книгата, за да го хвърлят веднага в далечния ъгъл, тя ще се използва веднага след като последния лист.
Припомняйки, опита си, реших да се организира един проект класна стая "Pen Pal" и да го приложи в класната стая на българския език (степен 1, CMD "Хармония", темата на "букви как да пишат и телеграми?"), Да се свържете с външния свят.
Личностни универсални образователни дейности:
- да са запознати с езика като средство за общуване;
- съсредоточи върху успеха в образователната дейност и разбиране на причините;
- извършване на самооценка въз основа на успеха на теста.
Metasubject резултати:
Регулаторните универсални образователни дейности
- получава и съхранява задача на обучение;
- заедно с учителя да планират своите действия в съответствие с целите и условията на неговото изпълнение;
- да възприемат предложението и оценката на учители, приятели, родители;
- направи необходимите корекции в действие след приключването му, въз основа на своята оценка и като се има предвид естеството на грешките, допуснати, използване и оценка на предложенията за създаване на нов, по-съвършен резултат.
Универсални познавателни дейности за обучение:
- използвате учебника, за да търсите и извличане на информация, отговори на въпроси, обяснения за създаване на собствени писмени съобщения;
- правописен речник за използване на учебника;
- изграждане на прости аргументи.
Комуникационни универсални образователни дейности:
- пълноценно използване на комуникационните инструменти за различни комуникационни задачи;
- изгради ясна формулировка на партньора;
- задаване на въпроси.
специалности:
- спазва правилата за регистрация на писмото;
- писане на писма до специфичното положение на комуникация;
- се съобразят с правилата на вербално взаимодействие;
- покаже разбиране на реалното пространство може да бъде грубо изобразен на картата;
- намерено с помощта на учителя и да се покаже мястото на всички градове.
За да може успешно изпълнение на проекта, е необходимо да се лихвени деца. Следователно, за да предложи на своите първокласници започнаха кореспонденция с връстниците си от други градове. Знаех, че точно това, което колегите ми от Мурманск, Karandasheva Оксана Gennadevna. и в тази година в първа класа и се надявах, че няма да се откаже да се присъедини към проекта "Pen Pal".
Очите му светеха с деца, въпроси заваляха от всички страни. Основният проблем е решен - интерес.
В следващия етап ние започнахме да се реши какво да пиша все още непознат? Идеи, предлагани самите деца. Направихме план:
1. Адрес и поздрав.
2. Съобщение (представете се, да ни кажете къде живеете, да научат, за своите хобита, любими предмети в училище и т.н.).
3. Въпроси, предложения (и се допитаха до хобита и интереси).
4. Сбогом и подпис.
Децата да пишат кратко писмо (първа класа и друго да се очаква, не си струва), но те не са били подобни един на друг. В края на урока, аз помолих разрешение за четене на писма на децата, за да се поправят грешките, тъй като много правила, които не са запознати. Бъгс не бяха много много. Особено доволен, че повечето от думите на посрещане и се сбогува с речника на страниците на учебниците са написани, без грешки.
След това децата пренаписаха писмото. Някои са се оказали първи път да пиша без грешки, а други от втория и дори третия. Важно е, че след преразглеждането ( "чисто копие"), децата се бяха помолени да им даде възможност да пренапише отново. Така че, те се чувстват отговорни да се разбере, че грешка трябва да бъде поправена.
Това е Edcommunity въвежда педагогически общността и насърчава взаимодействие не само учителите, но и техните ученици!
Свързани статии