Ной знания. Но за тази цел, те не са подходящи - или защото те са твърде общи, или защото те са неподходящи за тази конкретна употреба. Ето защо, знанието е необходимо да се "коригира" постоянно се адаптира към задачата. Един от начините за такава корекция е упражнение. Те може да се наложи tysya-
15. методи на обучение 105
чи часа упражнения, за да се постигне степента на корекция, която е характерна за професионалиста. Настройки - това е може би най-бавния начин на живот, но това е, което прави лесно познаване на темата в овладяването на тях.
Капацитет е процес на постепенното натрупване на знания. При най-благоприятни обстоятелства, нови знания се вписва в старата система, адаптирана към организацията и запазването на определена информация, както showily на фиг. 15-1. При други обстоятелства, старата система не е подходяща и нови знания може да се пъхна в затруднение
15. Методи naicheniya
недостъпни зони памет или да се е съобразила. Натрупването се случва, например, когато сте (вече опитен водач) започва да тече новата кола. Шансовете са, че вече имате добри познания за устройствата на системата на техниката за кола и шофиране. Независимо от това, трябва да се учат на специфичните характеристики на новата машина - като се чува звуков сигнал, когато ръчната спирачка, от порядъка на завъртане на волана и колко трудно спирачките. По принцип, когато се среща с всяка нова функция на машината можете да го свържете с паметта на някои добре дефинирана начин. Проблемът става проблемът с изучаването на вписване на информация в паметта и нейното възстановяване.
Нека сега се обърнем към създаването на структури: тук аз искам да ви дам два много интересен резултат от експеримент. За съжаление, и двете от тях да породи съмнения, и никой от тях не са ", цитира" в съвременната психология. Дори и така, аз вярвам в тях. Нека обясня.
Един от тези експерименти се извършва в края на 90-те години на миналия век и е посветена на изучаването на морзовата азбука; втори опит (1910) съответната пъзели тел. Двете от тях илюстрират скок на знание в процеса на обучение. Разглеждане на графиката на фиг. 15-2.
Тази графика показва скоростта, с която хората учат морзовата азбука, предават и получават в зависимост от вашата тренировка. Имайте предвид, че кривите преминават в платото. Има бавно, постепенно подобрение (което може да се обясни с факта, че аз ще се обадя на капацитет), следвани от дълго плато, когато малко или никакво подобрение. Понякога има .ryvok - рязък скок в кривата на обучение. Обяснявам тези процеси скокове задача на преструктуриране, които се преквалифицират в използването на подходящи структури на паметта. Вярвам, че в много случаи са на етапа на постепенно подобрение и внезапни пробиви в разбирането, че да доведе до скокове в задачата.
Свързани статии