1. общия характер, който е както следва:
2. Контрол на най-често срещаните устойчиви връзки с обществеността;
3. предназначен за многократно приложение;
4. Има дълъг предварително неопределен период от време.
2. Настройте единствените връзки с обществеността, т.е. отношенията между хората.
3. подкрепено от мерки за обществено въздействие, за да насърчи хората да го изпълни.
От общуване да бъдат разграничени адаптация (ограничен процес на приспособяване към новите условия на времето), обучение (фокусира върху въздействието върху духовната сфера и поведението на индивидите), обучение (за придобиване на нови знания), расте (социално-психологически образуване на човека в определена възрастова група).
Според степента на завършеност на процеса на социализация може да бъде разделен на два основни етапа - като се започне с социализация, вълнуваща първата половина на живота на отделния човек, и заключава, че през втората половина на живота. Социализация започва - до голяма степен се дължи на състоянието на площ, като кулминацията - сфера може да се постигне.
Особености на съвременната социализация
2) Втората особеност на социализация в съвременното общество, в сравнение с традиционните - и множество взаимно независими агенти на социализация. В традиционното общество, правилата, действащи в различните агенти на социализация, по-последователен. За съвременното общество се характеризира с ролеви конфликти резултат "мозайка" характер на социализация.
Е свързано с три фактора:
1) промяна (унищожаване) на системата от ценности, в резултат на което по-старото поколение не винаги могат да подготвят младите хора за живота в нова среда;
За един от най-очевидните характеристики на съвременната социализация се отнася неговата продължителност в сравнение с предходни периоди. Юношеството като период на социализация се е увеличил значително в сравнение с предишните епохи. Като цяло, състоянието му се променя. Докато преди това е била разглеждана само като подготовка за живот в съвременното общество, тя се третира като специален период от живота, който е не по-малко ценни от живота на един възрастен. Тази нагласа включва повече уважение и по-висок статус на младите хора в сравнение с предишните пъти. Има специални закони, които защитават правата на подрастващите и влияние на международно ниво. Обществото става все по-толерантни към него, защото той определя бъдещето.
Специална роля в съвременното образование принадлежи на социализацията и придобиване на професията. Образованието е необходимо условие за социализацията на почти всички страхът в света. Тъй като темповете на промяна на нови поколения технологии изпреварва темпа на промените на нови поколения служители, човек трябва да се научи почти през целия си живот. Успехите на съвременното образование се определят не само от това, което сте научили и какво си знания и умения, но също така и възможността за производство на нови знания и да ги използват в новата среда. Важно е, доколкото обектът е самодостатъчна в информационното пространство, какви са приблизителния капацитет, колко бързо той взима това, което той наистина се поберат, и това, което той ще бъде в състояние да постигне нивото на професионализъм. Най-високото ниво на професионализъм, вече не е нещо изключително, защото е трудно и изисква създаването на съответните специалисти. Професионална грешка в модерни технологии по-скъпи разходи за обществото, което е това, което се случва, когато технически повреди и аварии.
Творчеството също се превръща в необходимо условие за социализация и вече не се смята за модерна педагогика като нещо рядко и необичайно. Съвременни подходи в педагогика и психология на обучението предполага, че всички - творческа личност. Дидактика включва опит за творческа дейност на студентите в процеса на обучение като важен компонент на образователно съдържание, както и придобиване на знания и умения.
Въпросът един от етапите на процеса на социализация има история в системата на психологически знания. Тъй като най-подробните въпроси на социализация счита фройдистки система, традиция, в дефиницията на етапи на социализация се е образувала точно в тази схема. Както е известно, от гледна точка на психоанализата на, от особено значение за развитието на индивида е периода на ранното детство. Това доведе до доста твърди и социализация стъпки за установяване: В системата психоанализата социализация се разглежда като процес, който съвпада хронологично с периода на ранното детство. От друга страна, отдавна се разширява в няколко неортодоксален психоаналитичната процес работни срокове социализация: там бяха направени в същия дух, теоретичната експерименталната работа, разглеждане на социализацията по време на юношеството и дори младите хора. По този начин, "разпространение" на социализация за периодите на детството, юношеството и младостта може да се счита общ.
Dotrudovaya етап на социализация обхваща целия жизнен цикъл, преди започване на работа. От друга страна, на този етап е разделен на повече или по-малко две различни периоди:
А) ранната социализация, която обхваща времето от раждането на детето, преди да го записване в училище, т.е. период, който в психологията се нарича период на ранна детска възраст;
Практическата страна на въпроса не може да се надценява: включването на сцената на труда в орбита социализация въпроси от особено значение в съвременните условия във връзка с идеята за продължаване на образованието, включително и обучението на възрастни. С това решение, въпросът има нови възможности за изграждане на интердисциплинарните изследвания, например, в сътрудничество с педагогика, така че раздел, който се занимава с проблемите на труда образование. През последните години се обновява проучване на acmeology, науката зрелостта.
Косвено потвърждение на факта, че социализацията продължава в напреднала възраст, е концепцията за наличие на E. Ериксън осем възрасти на човека (ранна детска възраст, ранна детска възраст, игри възраст, училищна възраст, юношеството и юношество, младост, средна възраст, зрялост). Само последният от вековете - "зрялост" (след 65) може да бъде, според Ериксън, обозначена като мотото "мъдрост", която съответства на окончателния формирането на идентичност. Ако вземем това отношение, трябва да признаем, че има един етап от социализацията Posletrudovaya наистина.
Пример за това е определянето на пола роля пишете - придобиването на отделните психични характеристики и поведение, специфични за определен пол;
- имитация - това е съзнателни или несъзнателни възпроизвеждане механизъм за индивидуалното поведение, опит на други хора, по-специално, по начина, движения, действия и други подобни;
- предложение - механизъм за оказване на влияние върху поведението и мисленето на лицето, се приеме безкритично приемане на техните специфични обстоятелства и специфика на възприема информация. Предложения - процеса на възпроизвеждане на индивидуалното съзнание вътрешен опит, мисли, чувства и психични състояния на тези хора, с които той комуникира;
- улесняване - е механизъм, който има стимулиращ ефект в поведението на някои хора за дейността на друга, в резултат на съвместна човешката дейност потоци свободен и по-интензивна (в опростена описание, терминът "улесняване" може да се разбира като "освобождаване");
- отговаря на изискванията - механизъм на осъзнаване като различия в мненията на определен индивид с другите и външен споразумение с тях, което се реализира и изразява в поведение.
В този случай, становището на класическата психоанализа на Зигмунд Фройд за механизмите за социализация на личността се припокриват, но и отчасти различна. Нека си го кажем. Фройд подчерта психологическите механизми на социализация - или по-скоро имитация. идентификация. срам ichuvstvo вина.
Той вярвал, че е имитация - това е опит да се разбере детето копира модела на поведение и идентификация - е начин за осъзнаване на принадлежност към дадена общност. Тази положителна механизми на социализация, тъй като те са насочени към усвояването на определен тип поведение. За разлика от предишните две механизмите на социализация, чувство за срам и вина. от гледна точка на Фройд, са отрицателни механизми на социализация, тъй като те инхибират и да забрани на определени модели и поведения.
Големият американски социолог, един от създателите на икономическата социология Нийл Smelser, от своя страна, се фокусира повече върху трите механизмите на социализация, по-точно:
- на сцената на имитация и копиране. по време на която децата несъзнателно проявяват поведение на родителите си или други възрастни околните;
- игра етап. по време на които децата не само имитират и да копирате, но също така наясно с поведението си и за изпълнението на определена съществена роля;
- етап играят игри на. по време на които децата се учат да разбират и признават какво точно се очаква от тях, или това лице, или дори цяла група от хора.
И накрая, нека да разгледаме по-универсални механизми за класификация на социализация - или по-скоро, на традиционния механизъм. институционален механизъм. стилизирана механизъм. междуличностни механизъм. отразяващ предавка.
Традиционните механизми на социализация - това е усвояването на отделните норми на поведение, нагласи и убеждения, които са специфични за семейството си и вътрешния си кръг.
Институционалният механизъм на социализация - проявява в процеса на взаимодействие на индивида с различни организации и институции. Някои от тези институции са създадени специално за функцията на социализация, така че те са класифицирани като специализирана. Това може да бъде, например, образователни институции. Други институции също имат функцията на социализация в лице, освен главното им отговорности, така че те са класифицирани като тенденция. То може да бъде, например, армията.
А стилизирани механизъм социализация показва в субкултура, където субкултурата е набор от правила, ценности, поведенчески прояви характерни специално взети групи от хора, което води до съответно, поразително различен от друг начин на живот на групата.
Междуличностни механизъм на социализация се проявява в общуването влияние върху дадено лице важно за него да души по време на съвместното им сътрудничество. Откритите лица могат да действат по този случай, родители, учители, приятели, и така нататък. Г.
Светлоотразителни механизъм на социализация се осъществява чрез индивидуален опит и информираност, вътрешен диалог, при което човек вижда, оценява, приема или отхвърля определени ценности, присъщи на различните институции на обществото, семейството, колеги, обществото и така нататък. Г.
Социализация на всеки човек с помощта на всички тези механизми. Но ролята на всеки един от тези механизми, като делът им в осъществяването на процеса на социализация е различен. По този начин, решаващата роля в ранните етапи на социализация принадлежи към традиционния механизъм на социализация, а в юношеските си години начело институционален механизъм на социализация.
В процеса на развитие на обществото, някои от тях може умират, някои - да се появят. Вратовръзки, които са доказали своята полза за обществото, са подредени, като цяло са валидни проби и след многократни от поколение на поколение. Колкото по-стабилен те са полезни за комуникационно общество, толкова по-стабилна самото общество.
§ отговори на нуждите на обществото;
Свързани статии