Човек възприема света чрез докосване, зрението и слуха. Някои деца се раждат с аномалии на органите на зрението. Това е отразено в способността им да се запознаят с околната среда и по-нататъшното развитие. За успешната адаптация на детето в зряла възраст е необходимо да се обърне специално внимание на нейното развитие и образование.
Видове зрителни увреждания
Всички зрителни нарушения са разделени на функционални и органични. Функционалният включва амблиопия (намалено зрение не е регулируем оптичен) и страбизъм, който може да устои на корекция. Органични нарушения - Патология структура на окото и други части на зрителната система. Те могат да доведат до остатъчно зрение, слабо зрение, слепота.
Според международната класификация на увреждане, ако остротата е по-добре виждат очите, след като оптична корекция е по-малко от 0,3, това слабо зрение. Ако зрителната острота е по-малко от 0.05, след това лицето се счита за хора с увредено зрение. Ако зрителната острота под 0,02, а след това тези хора са официално признати от слепи. Деца с остатъчно зрение, нарушено зрение и слепи са обучени в специализирани институции.
функции за развитие
На психиката на детето влияе върху формирането на визуалната патологията, неговата тежест, съпътстващи заболявания, ефективността на лечението и ситуацията в семейството. Колкото по-рано е била опорочена точка, и толкова повече той се изразява, толкова по-нарушена умственото развитие.
Особено за развитието на децата със зрителни увреждания - не алчен рефлекс. Тези деца не достигат за обекти, късно да започне да пълзи, да се изправя и ходи. Опасявайки се от травма на главата, бебета, пълзящи с краката напред. Умения разстояние те образуват 2-3 години по-късно, отколкото техните връстници. Липса на подходяща възможност да се изследват околностите понякога причинява забавяне на развитието на речта.
Много деца с нарушено зрение обикновено разработени, но присви обхвата на когнитивната дейност, активна комуникация, имитация. сляп често използват много думи в речта си, чиито стойности не са известни. Ето защо, в преподаването на тези деца трябва да се обърне внимание на практическото използване на придобитите знания и умения, доколкото е възможно да се използват визуализация.
Деца със зрителни увреждания важен орган за възприемане на света са ръцете му. Ето защо е необходимо да се разработи на пръстите, дланта, китката начини за възприемане на. Слепите по-големи деца трябва да могат да четат осезаемо облекчение-графично изображение.
Ако слабо зрение и слепота децата възприемат по-малко функции и свойства на предмети, отколкото техните връстници с нормално зрение. Намаляването на възприемане на цвят, цялост и пълнота, ниска скорост на възприятие на практика възпрепятства познание за света като цяло. Поради това, деца със зрителни увреждания изоставане в развитието.
Визуалната фокуса и диференциация сред хората със зрителни увреждания намали. Те бавно се съхранява информация, като по този начин значително уморени. Но, ако те си спомни нещо, а след това се съхранява в продължение на дълго време в паметта им. Визуална памет отсъства от слепи и хора с увредено зрение да отслабва. Деца със зрителни увреждания отсъства или е възпрепятствано възможност за визуален контрол. Те трябва да запомнят информация за забележителностите в района, за това къде стоят нещата.
В слепи и слабовиждащи деца намалени интереси, нужди, мотивационна сфера, дейност. В същото време в нарушение на никакво влияние върху техните убеждения, мироглед, темперамент и характер.
образуване
Образователната система за незрящи и глухи деца обхваща всички възрастови групи. Има предучилищна и училищни институции. В предучилищни учебни заведения не само е отглеждане на дете. Има също така ще проведе медицински дейности за възстановяване, развитие на зрителната функция, моторни и познавателни области, личността на детето като цяло.
Училищни съоръжения за хора с увредено зрение и слепи деца - училища с пансиони, които осигуряват средно образование. В тези училища по-ниски размери класа - 10-12 души. Класните стаи са оборудвани със специално оборудване. Използване на специални техники и методи на обучение, като например големи по размер визуализации с висок контраст и рязко изображение. Когато обучението се спазват стриктно хигиенните изисквания за визуална работа.
Деца със зрителни увреждания нужда по-голямо внимание и грижа. Тяхното развитие е бавен в сравнение със здрави връстници. Правилната грижа вкъщи такова дете и обучение в специализирана институция ще му помогне, доколкото е възможно, за да се подготви за предстоящия независим живот.
Свързани статии