Основни понятия: личност, способности, талант, талант, надарени деца и детски талант. Психологически характеристики на деца с изявени дарби

Проблемът на човешкия гений отне много време. Тя възниква в древността такова нещо като "гений" и "талант", че до XIX век, здраво свързани с научни трактати.

В древни времена, някои философи вярвали, че талант - това е "дар от Бога". Тези философи считат Платон, Сенека, Демокрит. Надарен или гений, според древните философи е имал истинско знание.

През Средновековието терминът "надарени" се отнася до вродените, дадени от Бога способности. Вярвало се е, че талантът е присъщо на всяко лице, или не е. Развитие на надарен специално никой не е направил.

Интересът към феномена на даровитост се появява през Ренесанса, заедно с лихвите да бъдат креативни. Това не е случайно. Ренесансът е дал на света такива титани на мисълта, като Леонардо да Винчи, Микеланджело, Мишел дьо Монтен, Николай Коперник, Николо Макиавели, Данте Алигиери, Уилям Шекспир и др. Феноменът на външния вид на това по време на Възраждането огромен брой талантливи и брилянтни хора, причинени много въпроси на философията "Какво е талант и гений?". Но нито един отговор на тези въпроси не е намерен.
Създаване на концепцията за дарения започна в началото на XIX век и най-XX. Изтъкнат английски учен Франсис Галтън е първият, в книгата "Наследствен талант, неговите закони и последици" се опитаха да докажат, експериментално, че нерешените способности са резултат от наследствени фактори.

По-късно бе установено, че таланта зависи от образование, образователна среда, стандарт на живот и други фактори в живота на човека.
В местна науката едно от първите определението за "дарби", направени през 1940 г. в статията си "Способността и талант" Борис Теплов. Според него, талант трябва да се разбира като един вид комбинация от способности и фактори на околната среда, които влияят върху шанса за успех.

В момента се използва широко понятия като индивидуалност, талант, талант, надарени деца и детски талант.
Разгледайте ги, след като е построена логическа верига: личност - способността - талант - талант.

Концепцията за "идентичност" се отнася до уникалността на определени функции, уникалността на психиката, оригиналност и неповторимост, присъщи на даден човек и разграничаването му от всички останали, които принадлежат към един и същи вид.

Като правило, думата "индивид" се определя основната характеристика на личността, го прави за разлика от всички други. Всяко дете е различно, но някои индивидуалност изглежда много светъл, затруднен, красиви, други - malovyrazitelnoe, ненатрапчив.
Състояние за формиране на индивидуалността е средата, в която детето расте, асоциацията, натрупан в детството, особено образование. Бъдете индивид - това означава да може да се мисли по свой начин, за да се направи нещо ново.
Учителите трябва да разберат, че личността на детето се влияе от три основни фактора.

1. Настоящото наследственост и физиологични функции. Наследствеността запазва и предава на външните черти на лицето. Физиология на човека показва, че хората имат много общо помежду си, което определя тяхното поведение.

3. лицето оказва въздействие върху собственото си формиране и развитие. Това се дължи на факта, че един човек от детството играе активна роля в собственото си развитие и не е изключително продукт на наследствеността и околната среда.
Това е много важно при определянето на способността на личността са.
Възможност може да се разглежда като индивидуални психологически характеристики, които са условия за успешното изпълнение на определен вид дейност.
Когато учениците при същите условия да достигнат до различни успехи в разработването и прилагането на дадена дейност, се посочва наличието на съответните способности на някои и тяхното отсъствие в други.

Способности могат да бъдат разделени на две групи: общи способности, които се проявяват в най-основните човешки дейности, като внимание, памет, интелект, както и специални способности, които се появяват само в определени дейности, като свири на музикален инструмент, рисуване, пеене.
В училище, студенти взаимовръзка възможности с необходимите знания и умения, както и способността на учителя да се разграничават от знания и умения. В основата на знания и умения, които се придобиват и защитена система от временни връзки в кората на главния мозък. Един пример ще бъде знанието на таблицата за умножение, за правопис. Способности като се наричат ​​на базата на специфичните особености на нервната черти активност на личността, които позволяват на тази дейност да се представят добре. Въпреки това, възможността не може да бъде отделена от знания. Между тях има взаимна зависимост характеристика: способността да се улесни усвояването на знания и овладяване на знания допринася за развитието на способности.
Ако има комбинация от няколко възможности, които гарантират успешното изпълнение на определени дейности, а след това можем да говорим за дарби.

гений Думата идва от думата подаръка. Надарен, умен човек винаги е посочено някой, който е в състояние да забележителни постижения, той може да се намери интересен, неочакван изход от трудни ситуации, да се създаде нещо съвсем ново, то е лесно да се придобият нови знания, прави това, което не са налице други.

Надарен дете - един, който се откроява ярко и очевидни, понякога изключителни постижения в една или друга форма дейност.

В днешно време, терминът "надарени деца" се използва много широко. Ако едно дете показва необичаен успех в преподаването и творчески дейности, значително надвишава групата връстници, той може да се нарече талантлив. Всички деца с изявени дарби се учат лесно, бързо и много успешно.

Надарени деца могат да бъдат наречени нестандартни деца. Те имат свои собствени мисли, собствената си позиция, която се различава от традиционния изглед. Те понякога са привлечени от факта, че не е ясно нито връстници или родители. Характерни черти, основните разлики са надарени отлична памет, извънредно вниманието, любопитство, абстрактното мислене, желанието да се разбере новото. Тези деца имат по-висок процент на мислене, способността да се проследява отношения причинно-следствени, и класифицира информация.
Надарени деца отличават способността да се използват широко натрупаните знания.

В обучението на децата талант се вижда по време на неговите прояви. Забелязах в едно дете таланти психолози, учители, родители, нарича действителна талант. Детски талант, който не е непосредствено очевидна за възрастни, наречен потенциал талант.

Genius - най-високото ниво на развитие на таланти, той е свързан със създаването на качествено нов, уникални творения, отварянето на непознати творчески начини.
Психологически особености на децата, които показват талант, може да се гледа като на признаци, които съпътстват талант, но не е задължително, тъй като факторите, които го пораждат. Поради това, наличието на психологически функции може да формира основата за поемането на талантлив дете.

Надарени деца са в състояние да се справят с няколко дела едновременно. Те са много любопитни, активно опознаване на света около себе си и не понася никакви ограничения на своите изследвания.
В ранна възраст те са в състояние да проследят връзките на причинно-следствени, да се направи правилните изводи и да се изгради алтернативни модели и системни събития.
Надарени деца често "прескачат" през последователните етапи на неговото развитие.
Те имат отлична памет, която се основава на ранния реч и абстрактно мислене.
Те скоро ще започне да се класифицира входящата информация за тях и собствения си опит, с радост отделено на събирането. Въпреки това, тяхната цел не е да донесе колекцията в съвършен ред и сравнително постоянни, както и реорганизацията, той разпорежда на нова основа.

Ние надарен с голям речников запас, те са щастливи да четат речници и енциклопедии, идват с нови думи и понятия.
Талантливи деца могат лесно да се справят с познавателния несигурността с удоволствие възприемат комплекс и дългосрочна работа и не мога да го понасям, когато те налагат готов отговор.

Талантлив дете е в състояние дълго време, за да се съсредоточи върху едно нещо, той е буквално потопени в професията си, ако той се интересува.
Надарени и талантливи деца страдат от високо развито чувство за справедливост, те са еднакво отдалечени реагира силно на проблемите, наблюдавани по телевизията, и несправедливостта от други лично тествани. Ние, надарени деца е добре развито чувство за хумор.

Надарени деца постоянно се опитват да решат проблемите, които те все още са д-възраст, както и за преодоляване на някои от тях са успешни.

За началото на математически надарени деца много се интересува от компютри, измерване, претегляне или за постановяване на предмети. Той показва необичайно за възрастта си, разбиране на математическите отношения, демонстрирайки лесното възприемане и запаметяване на математически символи. Математически талантлив дете често използва математически умения и понятия в процеса на работа, които нямат връзка с математиката.
Рано талантлив дете може да се появи в областта на природните науки. Талантлив дете е внимателен към предметите и явленията на околната среда, е много заинтересован или изключителна способност в класификацията, може дълго да поддържа фокус върху теми, свързани с науката и природата. Той често задава въпроси за произхода на обекти или функции, е силно заинтересована в естествената научни експерименти експерименти, демонстрира разбирането на причинно-следствените връзки, добро разбиране на абстрактни понятия.

Учените отбелязват, че психологическите характеристики на децата, които показват талант, могат да се разглеждат само като знаци, придружаващи я, но не е задължително да генерират. Ето защо, тяхното присъствие служи само като база за предположения за талант, а не да се заключи, че безусловната си присъствие. По същия начин, липсата на споменатите по-горе симптоми, не доказва, че детето е - посредственост. Възможно е, че той просто не забеляза и не оценявам.

Условия за допускане

Нашата агенция се студенти за всички детски групи, които можете да намерите на нашия сайт.