Целта на майсторския клас: да се въведе литературния система четене на организация на английски език.
Аудитория: преподаватели по чужд език.
оборудване:- Английски книги;
- дневник за четене;
- прочетете екран.
Курсът на майсторския клас
I. Въведение от водещия.
Специална роля в развитието на четец компетентност и четене култура ние разпредели организацията на литературно четене на английски език. Какво е литературно четене? Този термин, който дава името на програмата е въведена от експерти на четенето при децата за определянето на предмета в началното училище. Целта на програмата - да се ангажират учениците в свободна книги четене фантастика. В същото време те също са запознати с техниките на художествена литература, четене на разположение на строителните работи за тяхната възраст.
Чрез участие в литературно четене в 4 най - 5-ти клас ученици са 4 етапа:- прочетете;
- Прочетете повече;
- прочетете по-добре;
- Четем по-добри книги.
Ние се придържаме към принципите на:
-дете четене на книга като цяло, а не фрагменти;
-Всяка книга читател;
-Книги, трябва да бъдат автентични и добре публикувани;
-достъп до книги, трябва да бъде свободен;
-книги трябва да са интересни, различни жанрове и се срещат възраст и лични способности на учениците;
-книги трябва да са на ниво под нивото на езика на учениците.
II. Походова организация на литературно четене в училище.
Втората стъпка - организиране на общо четене на книги и "се потопите в елемента на" литературно четене. За ученици от 4-5 тази книга може да бъде една книга A Little Princess след Франсис Ходжсън Бърнет.
Студентите се учат да четат и да запази дневник на читателя, който изглежда така: 1
Тази година ученици, участващи в дейностите по проекта, разработени за печат и електронна версия на дневника на читателя за учениците в основното училище, средно училище и гимназия. Блоговете са различни по дизайн, брой колони, страници.
Третата стъпка - да запознае студентите със стратегията на "Как да изберем книга" за независима четене. Тази стратегия учи децата да се обърне внимание на резюмето, нивото на книгата му език. Студентите изучават каква информация може да се намери в пояснителните бележки, където се публикуват, как да знаят дали книгата е интересна. Те ще сканира илюстрации, прочетете няколко реда, за да се чувстват езика на книгата.
Четвъртата стъпка - организиране на свободното четене.
Студентите започват да избират свои собствени книги, да ги чете и да си водите бележки в дневниците на читателя в процеса на четене.
Този екран - мощен стимул за започване на юноши на свободно (в свободното време), четене (четене до края, както се казва). Особено активни студенти четат 6 - 7 класове, четене групи лидери се определят, последвано от стречинг и др. Те идват за книгите и се опитват да наваксат с лидерите.
Петата стъпка - провеждане на конференции на читателите.
Представяне на най-интересните книги, учениците са подготвени в съответствие с плана:
Какво е заглавието на книгата?
Кой го е написал? Знаеш ли нещо за автора?
Дали това е ужасна история (приказка, детективска история, научна фантастика и т.н.)?
4. Какво е това?
(Например семеен живот, мистерия, едно приключение, един необичаен човек, и т.н.)
Кой бихте препоръчали тази книга да четат? 2
На тези конференции, учениците зададоха много въпроси към лицето, което представя книгата. въпроси като динамични промени, ако началната фаза често чуват въпроси като: "Колко време сте чели книгата? Дали речника използване? Има една книга на илюстрации? Кой епизод харесва? Какво е името на главните герои? ", Тогава в 8 -9 паралелки са въпроси," Иска ми се да не би трябвало да бъде на мястото на героя? Защо? Какво бихте направили на мястото на героя? На какво да търсите, когато четете книга? Поуките от тази книга? Може ли това да бъде полезно в живота? "И така нататък. Г.
Трябва да се отбележи, че в гимназията, когато учениците се увеличи натоварването, и те започват да се подготвят за достъп до университетите, тяхната дейност четене намалява, но, въпреки това, те намират време да четат и забавно да вземе участие в конференции, които се провеждат всяка в квартал.
След конференцията студентите обикновено обменят книги.
Тази безплатна четене, по наше мнение, допринася за развитието на лихвените и запознаването на децата да четат книги на чужд език, което създава необходимостта да се чете на оригиналния език, от една страна, и насърчава учениците да четат сложни книги в превод, от друга страна. За изучаване на самия чужд език, този опит е ценен най-вече защото тя се разширява студентите речника. В допълнение, литературно четене позволява на студентите да се вдъхновят литература на чужд език и развиват своята компетентност четене.
III. Практическата част.
Провеждане на конференция на читателите с учителите по английски език
Има няколко модела на конференция на читателите. Днес, ние го прекарат по модела на група организация. 3
Докато работите в група всички да чуят дела в специален запис лист, който изглежда така:
Стъпка 3.Vybor най-интересните книги за публично представяне. Групата определя книгата - победител.
Стъпка 4. Представяне на книги от всяка група по плана даден по-горе (вж. Р3). Целта на презентацията - препоръчвам една книга да четат. Всеки слушаше задават въпроси, попълнете своите плочи.
Стъпка 5. Водещият представя книгата си.
Стъпка 6. конференция четец на учителя да определи за себе си книги искате да прочетете следващия месец.
IV. Обобщавайки резултатите от майсторския клас.
Свързани статии