Анализ на техники №2
3 студент в класната стая искали да работят, като се започне всеки бизнес, го доведе до края.
2 ученици с желание да отнеме до всеки бизнес, но скоростта на затвора не е достатъчно, за да се гарантира, че делото е приключило.
3-ма души не искат да поемат случая, но това доведе до края.
1 ученик пропуска да работят.
2 ученици работят върху настроението.
6 студент предпочитаме да работим заедно.
2 студенти предпочитат да работят сами.
2 ученици показват независимост.
Определяне на нивото на отбора
Цел: въз основа на лични наблюдения на групата, за да се определи нивото на развитие на екипа на класа.
Учителят обяснява на учениците, че в своето развитие всеки отбор преминава през няколко етапа и предлага на студентите фигуративни описания на различните етапи на развитие екипи. На следващо място, учителят пита децата да определят на какъв етап на развитие е тяхната класа, обърнете внимание на това как развитието на всички необходими стъпки, за да се търси повече.
Описания на различните нива на групи за развитие:
"Soft Клей» ¾ в класната стая първото видимо усилие да се обединят на отбора, въпреки че те са плахи. Не всичко, организаторите, няма достатъчно опит за съвместна работа. Крепежен елемент тук е все още официално дисциплина и изискванията на възрастните хора. различни отношения: приятелски, конфликт. Момчетата по тяхна собствена инициатива рядко идват на помощ на един от друг. Има приятелски затворени групи, които рядко общуват помежду си, често се карат. все още Добър организатор, или е трудно да се докаже, тъй като никой не подкрепя.
"Shimmering Lighthouse» ¾ формиране на екип е загрижен, че всеки се случва по правилния начин. В един клас, доминиран от желанието да работят заедно, помагат един на друг, се събират. В класната стая има някой, който да разчита ¾ актив. Class се отличава със своята индивидуалност. Но понякога това не може да постоянствате в преодоляване на трудностите. Някои членове на класа, не винаги са предмет на колективните изисквания. Не е достатъчно да поеме инициативата. Активни прояви не се наблюдават изблици ¾ и дори тогава всички.
"Горяща факла» ¾ е добре проявява всички качества на отбора: близко приятелство, една единствена воля, отлична хармония, бизнес сътрудничество, отговорността на всеки, не само за себе си, но също така и за отбора. Ако някой е трудно, ако следващия клас, който се нуждае от подкрепата на такава незаинтересован персонал идва, старае се да се възползват хора.
Анализ на техники №3
(Определяне на нивото на развитие на екипа)
След като изслуша отговорите на учениците, и на базата на лични наблюдения на отношенията в групата, се стигна до заключението, че нивото на развитие на екипа група има вероятност да се нарича "трептене фар", защото съответните черти се проявяват най-пълно и най-стабилна на този етап.
"Shimmering Lighthouse» ¾ формиране на екип е загрижен, че всеки се случва по правилния начин. В един клас, доминиран от желанието да работят заедно, помагат един на друг, се събират. В класната стая има някой, който да разчита ¾ актив. Class се отличава със своята индивидуалност. Но понякога това не може да постоянствате в преодоляване на трудностите. Някои членове на класа, не винаги са предмет на колективните изисквания. Не е достатъчно да поеме инициативата. Активни прояви не се наблюдават изблици ¾ и дори тогава всички.
Цел: Да се определи единството на клас стойност ориентация (Tsoe).
Производството на: студенти предложените профил, на всеки пет качества, които характеризират връзката на проучването (1, 6, 16, 18, 25), стила на поведението и активността (3, 7, 9, 12, 27), знанието (2, 5, 14 , 21, 32), качеството на ума (4, 20, 30, 24, 34), образователни и организационни умения (8, 13, 15, 22, 26), свързани с придружители (11, 17, 23, 29, 33) съотношение към себе си (10, 19, 28, 31, 35). Студентите трябва да изберат 35 от тези качества само 5, които, според тях, са необходими и най-важно за успешното изпълнение на съвместни дейности за обучение.
Свързани статии