Разбира се, всеки проект има координатор, обикновено учител, който може, ако е необходимо, да се консултират, за да обсъдят проблемите и ефективността на планираните дейности. В този случай, учителят не контролира и работи като равноправен участник в проекта, просто имаше значителен обществен статус, а ако главата на някои организация не възприема сериозно единадесет годишно тийнейджър, преговорите се задължава учител. Това е може би най-трудно: да се определят точно в момента, когато е необходимо педагогическа подкрепа, постоянно се чувстват най-високо ниво на независимост на детето, а не да се възползват от инициативата, но не даде потушен юноши под тежестта на непоносими задължения.
Най-богат опит в проектирането - сегашните осмокласници, те се учат на метода на пети клас. И щастлив да се говори за най-интересните проекти. Всеки идеално се състои от три етапа: запознаване с интересите на структурата на деца, идентифициране на проблемите и действителната реализация и подобряване на положението на удовлетвореност на всеки. Но тъй като никой официално не е подходящ, понякога един проект е към края си, след като е преминал само на първия етап.
Както се случва, когато момчетата са искали да запознаят по-добре с работата на граничните и митническите служители, намиращи се в Брянск отбор. Конгресът, разпитан, наблюдаваше. И ние разбира, че близо за себе си, не са открити проблеми. Теми и ограничен.
И повечето възрастни обичат да говорят за това как една група от проблемни тийнейджъри отиде да учи в работата на детската стая на милицията. Нейните служители, видели цялата компания на своите "отделения", начело с директора на изследвания върху образователното дело Татяна Сидорова, просто безмълвен. Но постепенно разговора: обясни, каква е тяхната работа е доста трудно, тъй като се оказа. Тийнейджърите не просто да слушат, но също така и да предложи всякаква възможна помощ: докоснат до нещо на малките неща, на пистата чист.
Училището разполага и с портфейл, който съдържа описание на най-успешните проекти с методологични разяснения учители. Тази книга "образователни проекти фестивал", публикувани от "Еврика", като част от образователната политика на Института.
Учителите, започващи от експеримента показват, че методът на дизайн е универсална, че е овладял детето му ще бъде в състояние да проектира и собствено образование. Няколко години на експериментална работа потвърждават това предположение.
Проекти от всякакъв мащаб непрекъснато възникват във всички учебни предмети. Разбира се, са обичайните уроците: обучение на нова тема, повторение. Например, два урока на английски децата изучават по темата "Здраве": научат нови думи, да ги използвате в рамките на диалога. И следващата дейност планирано малък образователен проект, в резултат на което материалът е трябвало да бъде плакат-колаж с препоръки за поддържане на здравето. Тийнейджъри пробиха допълнителни четири групи са избрали тема, планирано, някои диалогови прозорци ще се играе в началото на кампанията, и в зависимост от това се "назначават" домашното си. В следващия урок донесе празно плакат, по непредпазливост нарязани, поставили, направете подпис на английски език, след консултации с преподавателя, Зоуи елша. След презентацията: групата висеше плакат играеше и препоръките, съдържащи се в него. В края на сесията - оценка, а не по точки, и смислен, според предложените от момчетата критерии: на първо място, качеството на дизайна, и второ, колко интересно и информативно представяне беше.
Разбира се, работата на групата се използва и обичайните уроците. Въпреки че е възможно да се каже за обичайните уроците в 24-ия училището? Те са, може би, не повече: дизайнът е толкова твърдо установени в живота на училището, че да не може да се поддържа в рамките на строгите рамки на определените класове. Учителите се променят постоянно устройство на училищния живот. Урокът трае 45 минути и един час и пет минути почивка по средата, както и форми на заетост в първия и втория половин час трябва да бъде по-различно. Учителите обясняват факта, че в последната една трета от студентите учебни часа намалена драстично нивото на вниманието, паметта работи по-лошо.
Тези промени са настъпили в училището постепенно, в продължение на няколко години. И, за да по-ефективно разпределяне на силите през учебната година и най-важното, за юноши е толкова много свободно време, колкото е възможно - без задължителни уроци. С края на който, между другото, много малко хора да се прибера вкъщи - училището работи в poluprodlennogo ден. Работещи клубове, късно библиотека, компютърна зала, лаборатория; след училище можете да работите по проект, с помощта на учителя освободен клас или говорят за своите проблеми с преподавателя. Дори в края на втора смяна в почти всеки офис малко приглушен училище някой занимава с бизнес: в компютъра по-концентрирани клас възстанови контрола си върху физиката - недоволни от оценките си на чаша килим две момичета, изглежда, дори и без възрастен, тъкани на станове малки панели (и ги посетител главен учител Zoe Alder няколко минути очаровани изглежда като от разноцветни прежди веднага идва следващият "линия" на килима, и уверено каза, никога не би успял да бъде толкова). Ученици могат да отидат на фитнес, и целият клас тийнейджърката училищен автобус задвижван в басейна. Никой не е навъртал в училището, а не разкъсана от безделието.
Тъй като един от основните принципи на училището е, че деца от различни възрасти и различни интереси трябва да бъдат колкото се може повече възможности, като е възможно и интересно да прекарват времето си.
осмокласници 24то училище
Записано Елена Kutsenko
Въпроси след семинара
- В твоето училище има и освободени учители и преподаватели клас. Тя често се казва, че това е почти една и съща. Обяснете, моля, какво виждаш разликата.
- Как един млад учител да влезе в училището се вмести в създадената вече отбор и реализира такъв сложен начин на училище?
- Много млади учители идват на училището - нашите възпитаници, те са тук, като риба във вода. И ако един нов човек идва в, ние предлагаме му "бизнес пътуване в собственото си училище." Това е, той получава маршрут за пътуване, което включва уроци и дейности, най-интересните, по наше мнение, учителите. Такива "по задание" винаги е добре дошъл във всяка част на училището: ще покаже и обясни подробно всичко, което го интересува. След пътуването учителят се опитва да даде уроци по свой собствен, в присъствието на някой от опитни преподаватели, за да види дали той е в състояние да се докоснат до атмосферата на училището. И по време на дискусията не беше се скара за дефекти и хвала, хвала, хвала и имайте предвид, че това е възможно да се направи още по-добре.
- иновации прилага само за тийнейджърката училище?
- образование в гимназията, също е много различна от традиционната школа, по-скоро като студент. Момчета идват на лекции, семинарни и лабораторни упражнения не са класове, и потоци, всеки избира нивото на трудност и специализация. Присъствие никой не гледаше съсредоточено и бегълци не се карат. Да, те са почти там и ако той избере да отиде в клас или не, пропуснете става безинтересно.
- И как оценката на резултатите от обучението - и целта и иновативна?
- Учителю - доста консервативна професия. Как успявате да зачене и поддържане на училището, както много иновации?
- Ние продължаваме да пътуват много иновативни училища. Всичко, което изглежда да бъде интересно и подходящо за нас, всичко е обмислено от нашите студенти и преподаватели, ние се опитваме да практикуват. Нещо оцелява, от нещо или да откаже да се превърне в напълно различна форма. Но ако иновации е "хванат", ние узакони в рамките на локална документ за учители, за да се чувстват уверени и спокойни. В действителност, учителският колектив много права и възможности, за да не работят по шаблон.
Свързани статии