Всъщност учебните дейности във формата, в която традиционно се предлага в училищата, се оттегля в съзнанието на един тийнейджър на заден план в сравнение с активната работа за развитието на "възрастен свят" (до степен, че, както се разбира от тийнейджър). Придобиването на знания и умения е активно и извън училище, сами по себе си - понякога без оглед на действителните стойности на училището, както и в противоречие с очакванията на родителите и учителите. Тийнейджърът може да бъде, например, се абсорбира в "възраждане" на старата моторите, която се прикрепя към тях, тъй като останките на модифицирана велосипед и се разби носи на произведена по този начин "машината". В същото време той е бил много наясно на съответните двигатели, горива, масла, технически възли и механизми, научаваме много. Все пак, това не е необходимо от гледна точка на следващите теми изучавани в училище на една и съща тийнейджър може да погледнете уроците на слабата, назад, "работи" ученика. Всичко това може сериозно да ограничи инициатива маска творчески ум.
Този период се характеризира с по-активна отглеждане опити себе си, себе си, самоорганизация и желанието да се подготви за бъдещето (отново в съответствие с начина, по който реализира тези цели тийнейджър). Интензивно развитие на способността за разбиране на функционирането на мислене и да ги прилага. В последния етап от формирането на реалистична възможност и достатъчно ясна представа за на професионалната общност, която се вижда в бъдеще расте хора. Съставени професионални планове и съзнателно приема доста категорични и твърди решения. Всичко това не беше в предишните етапи, и тя може да се разглежда като специфична нова формация в съзнанието на тийнейджър.
На етапа на обучение - 14 - 16 и 18 - 23 години (около 7% от цикъла) - усвоили системата на основни понятия стойност, които характеризират тази професионална общност, не е придобиване на знания и умения, които са важни за успешното професионален старт за бъдещи кариери формирани групи от професионално значими личностни качества - образувани професионална пригодност.
Етап професионално развитие продължава от 18 - 23 година на възрастта за пенсиониране, като до около две трети от цикъла на развитие на предмета на професионална дейност. Това е времето на човешките отношения в професионалната общност и по-нататъшното развитие, формиране на всички структурни елементи на предмета на дейност.
TV пристрастяване
Зависимост от телевизията. всички свободно време човек прекарва пред телевизора (това включва почти веднага се прибра); TV съпътства всички аспекти на живота (работа, дори и в момент, когато човек е зает с нещо друго: храна, работа и т.н.); ситуация е невъзможно да се гледа телевизия (например в случаи.