Представяне на урока
Цел:- За да запознае студентите с океаните и основните му части;
- Въвеждане на нови концепции, срокове и нови географски обекти;
- Продължаване за създаване на оглед на световния океан като непрекъснат воден басейн;
- Продължи да формира умения за работа с географска карта.
- ноу / разбирам определението на основните понятия на темата; на световните океани;
- да може да се обадите и да се покаже на картата на световните океани; за сравнение на размера на океаните; определяне на границите на картата на океаните и моретата принадлежат към басейните на океаните; характеризиращ географско положение и дълбочина на океаните, моретата, протока, и; доведе чрез примери карти вътрешни и пределните морета; обясни конвенционалните границите между океаните.
Основни термини и понятия:
На световните океани, морски, морски, дафинови, пролива маргинал море.
Физически карти полукълба и океани, атлас, картата на контура, презентацията.
Вид на урока: учене на нови материали.
- Търсите фрагмент отговор: това, което е представено на корпуса на нашата планета и колко от него?
- С поглед към картата, можем да видим, че океаните и моретата са взаимосвързани. (Slide 2)
- Какво мислите, защо океаните и моретата, съчетани в едно име - Oceans?
- И така, какво темата на урока? (Писане теми в бележника и на дъската (Слайд 3)
- Целите на урока. (Slide 4)
- Кой е сред първите изследователи пътува по целия свят и доказа сферичността на Земята? (F.Magellan)
- Слушай пъзела и да определи на коя част от хидросферата под въпрос. (Slide 6)
В сто морета гигант,
Той призова ............ (Ocean)
Написано в книгата - на океана.
- Какво е океаните на нашата планета?
- Обадете се на тях. (Slide 7-12)
- Какви са границите е океана?
Символ на границите - Oceans Карта на стр.18 на атлас
- Как трябва да правото да покажа границите на океаните:
а) се обадете на океана;
б) да се покаже и да поговорим за това, което се намира между континентите;
в) с други океани и на някои от неговите части са свързани;
ж) извършване на показалеца по протежение на брега на океана и да се върнете до мястото, където стартира шоуто.
- В границата южното полукълбо океани традиционно провежда през меридианите от крайната южна точка на Африка, Yu.Ameriki, o.Tasmaniya до Антарктида. Граници съвпадат с бреговете на континента и островите.
Първо показва ученик учител тогава.
- Какво разделя на океаните? (Континентален и острови)
- И какво ще наричаме океан? Опитайте се да се формулира дефиниция. (Slide 13)
- Ние пишем определението в речника ни (в областта).
- Най-големият, студ, солен океана. (Slide 14)
- С поглед към картата и да слушате следващата пъзела - за да се определи каква част от хидросферата под въпрос. (Slide 18)
Ширината на голямата гъвкавост,
Deep дълбочина,
Ден и нощ на удара на плажа,
От тази вода не е пил,
Тъй като това не е вкусно -
И горчиво и солено. (Още)
Записите са реализирани в една тетрадка - към морето.
- Име на морето, известен на вас. (Slide 19-39)
- Морето е свързан с океана и в същото време, отделена от нея с полуострови, острови, подводни коти.
- Как да се покаже морето на картата: (Плъзнете 19)
а) показалеца трябва да се извършва по протежение на бреговата линия - по протежение на границите на водите и почвата;
б) се наричат и се показва срещащи острови и проливи, свързващи морето до океана.
Тя показва, учителят, а след това на студента.
- Какво ще да се обадите на морето? Опитайте се да се формулира дефиниция. (Slide 40)
- Ние пишем определението в речника.
- Морски - част от океана; част от океана е: (Slide 19)
а) в Средиземно море?
б) на Берингово море?
- Каква е разликата в местоположението на моретата?
- Какви морета могат да бъдат разграничени? (Slide 41-43)
- Вътрешните и пределните море. Защо? Обяснете им име.
- Схемата в тетрадка, за да запишете.
- Дайте примери за моретата. (Slide 42-43)
- Най-дълбокото море, най-големият. За да се назоват и да се покаже на картата. (Slide 44-46)
- "море без брегове" (Плъзнете 47)
- Най световните океани с изключение на големи части (да ги име) - океаните и моретата, но изискан. Какво?
- Внимателно погледна картата и да слушате загадката определят: (Плъзнете 48)
Той е на брега на морето - като език,
Той се използва, за да оближе брега,
И плажа в часовете
Той облиза великолепно. (Bay)
Написано в книгата - залива.
- Какво сте известните заливи. (Slide 49-55)
- Според свойства на водата, течения, организми, живеещи в тези заливи обикновено не са много различни от океана.
- Какво ще да се обадя на Персийския залив? Посочете определението. (Slide 56)
- Ние ще го напиша в нашия речник.
- Най-големият залив? (Slide 57)
- И каква част от хидросферата свързва океаните и моретата, в едно устройство, но континенти и острови разделя?
Този въпрос ще ви помогне да отговорите на следния загадката: (Плъзнете 59)
Той води от морето до морето
Той не е бил широк - само мили,
И в него, както и в училище коридора,
И шума и звънене, и мъката. (Проток)
Запис в тетрадка - проток.
- Какво сте известни затруднения. (Slide 60-69)
- Дрейк, Берингово - който свързва океаните? Какво разделя континента?
- А проливи размер се различават?
- Виж Беринговия проток на Гибралтар.
Какво заключение може да се направи за формата и размера на разливи?
- Формулиране на определение. (Slide 70)
- Ние ще го напиша в нашия речник.
- Най-широки, най-тесния пролив. (Slide 71-73)
- Да обобщим: (Slide 74)
- Кои части на хидросферата, научихме с теб? Обади им.
- Какво океан е на всички континенти?
- Какви са цветът на морето.
- Какво е морето мие трите части на света?
- Какво е залив, разположен между Индийския субконтинент и Индокитай?
- Какво проток разделя континентите Евразия и Северна Америка?
За укрепване на тази тема ред да практическата страна и морето по примера определи географското й положение.
- План за геолокация пиша в тетрадка.
(Textbook страница 73 Таблица 4)
- На първо място, със Средиземно море, а след това на опциите:
1var.- Карибите;
2var.- Баренцово море;
3var.- Охотско море;
4var.- Черно море;
5var.- Арабско море;
6var.- Берингово море.
- Ние пишем раздела домашното 24, картата на контура на споменаването на океаните (спомняте правилния регистрация и вписване на обекти).
Свързани статии