Катедра травматология, ортопедия и хирургия поле
Одобрени по време на срещата на отдела
протокол № ___ от "___" _________ 200__ г
Огнестрелни рани и рани инфекции
(Преподаване и методичен развитие на учителите)
Изстрел нараняване и ликвидация infektsiya.- Методичен развитие на учителите.
Съставител асистент в катедрата по травматология, ортопедия и хирургия област Гомел държавен медицински институт Divovichem GV на
1.NAUCHNO-методичен обосновка: огнестрелна рана ще се характеризира с относително болка шийки тегло, множество, необятност и дълбочина на увредени тъкани и органи, и ще създаде големи трудности на сцената мед Чин евакуация при оказване на помощ на жертвите.
Изследване на хирургически материали за грижа в местните войни показва, че лечението на съвременната борба травма MO-червата, за да бъде по-добре, отколкото е било по време на Втората световна война. По време на следвоенните години, лекарството през цялото време за подобряване на диагностиката и лечението на болестта на бой, помощ за жертвите, и т.н. В лекарите на Втората световна война съветски Dobie бяха върнати на работа 72% от ранените. Изглежда, че през следващата война, ако тя се освободи, но този процент ще бъде по-ниска!
2. Целта на обучението на студентите класове методи за диагностика на огнестрелни рани и техните усложнения, модерни подходи към тактиката на лечение на тези наранявания.
3. ЦЕЛИ (да знаете, за да бъде в състояние, практически умения).
1. Класификация, клиника диагноза и огнестрелни рани.
2. Характеристики на съвременните огнестрелни рани.
4. Класификация, клиника и диагностика на инфекциозни oslozh-neny рани.
5. Принципи за профилактика и лечение на инфекциозни усложнения на рани.
6. Поетапно лечение на инфекциозни усложнения ранен
1. Модел обличане ранени.
3. За да организират и провеждат медицински сортировка рана-ТА на Световната програма по прехраната.
4. За да се извърши цялата гама от дейности на първа медицинска помощ на Световната програма по прехраната на огнестрелни рани.
5. Да превързването на ранените.
6. За да може да се диагностицира най-често срещаните инфекциозни усложнения на раните Сион.
7. Организиране и провеждане на лечение в стадии на медицинска евакуация.
Мотивационна характеристика тема: да се внуши на учениците chuvs-TVO отговорност за своевременното предоставяне на медицинска Pomo-супа ранени.
Hronokarta тренировка
1. Организационни въпроси - 5 минути.
2. Откриване на учителя - 5 мин.
3. Решение основни задачи - 15 мин.
4. Корекция на изходното - 5 минути.
5. Анализ на пациента, свързана с (слайд филми) - 20 мин.
6. Решението на ситуационни проблеми - 25 мин.
7. При разработването на практически умения - 45 мин.
8. Корекция крайното ниво - 5 минути.
9. Приключване на сесии. дома задача - 5 минути.
5.METODIKA НА КУРСОВЕ:
1. Организационни въпроси включват преобръщане-р е в списанието и назначаването на дълг.
2. Във встъпителните си думи трябва да обърнат внимание студио-ING значимостта на този въпрос, честотата на наранявания. Останете на факта, че през последните години се дава най-висок приоритет на оръжия за масово унищожение, но тя не игнорира огнестрелни оръжия, по-съвременни и водещи до появата на множество, по-тежко, големи щети. Останете на характерните черти на съвременните оръжия и ги победи. Дайте конкретни примери от практиката (1-2), които биха показали грешка в диагностиката, невежеството на помощ или невъзможност. Останете висока честота и тежест на усложнения от гнойни депозити на огнестрелни рани, значението на превантивните мерки. Цзе-целесъобразност да проведат редица примери за некоректни тактиката и резултатите от лечението са допринесли за развитието на инфекциозни усложнения. Този вариант уводни думи, състоящи-SRI да създават висока степен на мотивация за изучаване на предмета.
3. От "събиране на основни цели" Попитайте всеки ученик 7-8 въпроса за самостоятелно писмен отговор. След това, ученикът е длъжен да сравните отговорите си със стандарта и те продължават своето обучение.
4. базална корекция е най-добре индивидуално, като се получават отговорите. Често срещани грешки могат да бъдат разглобени с цялата група. Направи го бързо в определеното време, че е лесно, след про-Werke отнасяне стандарти. Учителят трябва да обясни само "защо" и отговорът на ученика вече знае от модела.
5. Обяснение "неразбираеми" учителят продължава да измамят неразчленен "пепел или презентация по темата. Така Включване на учениците да работят активно да участват в форм-ТА на диагнозата на огнестрелна рана.
6. В заключение, темата на изследването предлагат всеки ученик от "Сборник с казуси" 2-3 работата на независимия писмено решение, с последваща проверка на референтния отговор. окончателното равнище на корекция се провеждат индивидуално с всеки ученик като решаване на проблеми.
Свързани статии