(Ръководство за учителя допълнително обучение)
Control - в тесен смисъл - проучването и описание на състоянието на процеса в този момент, сравнение на това състояние с планираните или регламент.
Control - в широк смисъл (или комплекс за контрол), включва не само оценка на състоянието на процеса в съответствие с разпоредбите на неговите характеристики, но също така и препоръки за бъдещето, в процеса на учител и ученици корекция помощ.
• Определяне на реалното състояние на обекта в даден момент.
• Прогнозиране на състоянието на обекта на определена бъдеща период от време.
• Определяне на причините за установените обект на отклонения от зададените параметри.
• Осигуряване на устойчиво състояние на обекта.
• забележителности (насочени към преодоляването на пропуските и недостатъците в Zun).
• Обучение (закупени, изискан, фиксирани Zun).
• диагностика (установена причина).
• Развитие (да се разпорежда с техните знания).
• Образователна (дисциплина, подхранва чувството на отговорност за работата си).
• монитори (определя в резултат на обучение и развитие, ниво на съответствие).
• Активиране (Разгъната оценка пълна производителност).
• Контрол (предоставя вярна, точна избор на съдържание, форми, методи, техники, обучение).
• мониторинг трябва да бъде систематично и приобщаващ, мотивирани и предизвикателна;
• Контрол трябва да бъде предмет на всички без изключение, най-важните дейности на всеки ученик;
• оценка на резултатите от изпитването трябва да се провежда в комбинация от лични и нормативни критерии;
• отчитане на резултатите от изпитването трябва да бъде обществено достояние;
• растат по-големи ученици надзор на учителите трябва постепенно да се заменят с взаимен контрол и самоконтрол, за които следва да се посочи изследване на всяко действие, как негов контрол;
• критериите, използвани за оценка следва адекватно да отразяват състоянието на обекта;
• форми на контрол трябва да се променят;
• Важно е да се установи двустранните отношения за открита дискусия по проблемите, възникнали в процеса на контрол;
• Контрол трябва да действа като елемент за насочване на учениците.
Предложеният алгоритъм за контрол е от общ характер и използването му зависи от целта, на контролните функции на спецификата на обекта.
.. 1. Определяне на обекта и предмета на контрола, т.е., на определението за това, което е необходимо да се контролира: знания, умения, студентски умения, или възможността да ги използват в различни ситуации, както и кой ще контролира.
2. Определяне на целите или резултатите от мониторинга: оценка на студентски дейности, марка, оценка учител, оценка на изпълнението на избрания метод на изследване, адекватността на съдържанието на учебния материал предлага да се асимилира, точността на формите на обучение на организацията, и т.н. ...
3. Определяне на техники за контрол или поредица от операции, етапи на контрол.
4. Определяне на контрола средствата, чрез които се упражнява контрол: изпитни работи, карти, тестове, контролни задачи, използването на средства за обучение и така нататък ..
5. Строго се контролира - осъществяване на планираната технология за наблюдение.
6. Оценка на резултатите от теста, тяхното съответствие с предназначението на контролата.
7. Разработване на педагогически мерки за подобряване на качеството на образованието.
8. Оценка на мерките за реално използвани.
организация за контрол 9. приспособяване с цел оптимизация.
Педагогическият и методическа литература съществуват различни класификации на видове контрол:
-предварителен (идентифицира обучението родителски ниво);
-ток (разкрива степента на усвояване на учебния материал, нивото на подготовка за класове, лихви);
-резюме (идентифициране на степента на осъществяване, укрепване на знания).
-предсказуем (идентифицира процеса на получаване на предварителна информация за перспективите за ученици).
(В зависимост от целта):
-Диагностика (открива нивото на психичните процеси на учениците, умения, и т.н. ...);
-констатиране (разкрива факта на заданието, наличието на каквито и да било умения под формата на отговори "да" - "не" или "+" - "-"); -Checks (идентифицира като притежават знания, способности, умения).
Контрол образува Zun (А доене)
4. Игра (Пет пет Tic Tac-, Battleship, Brain Ring и др.).
5. Състезанието на творчески произведения (Резюме).
6. кръстословица, chaynvord.
11. Преглед на знанията, уменията и способностите (текущи и окончателни).
12. Отчет за рекламите.
13. творчески книгата.
14. Тестове (разлики за признаване, да се изпълни задачата с избора на отговори).
Представянето на резултатите от инспекциите
1. Влезте регистър на образователното дело.
3. Otsenkiti топка, на едно стъпало ниско, средно, високо).
4. Creative книга учащ.
5. папка развитие.
6. Creative аплети (предмети, които трябва да се направи).
7. Pedistal (картина в деца 1, II, III място).
"Диагностика в продължаване на образованието"
(консултантски Позоваването)
Свързани статии