ОБЩИ ХАРАКТЕРИСТИКИ основни педагогически явления и процеси
8.1. Обучението и образованието като социален феномен.
Естеството и функцията на обучение
Образованието осигурява приемствеността на поколенията, правилното функциониране на обществото и на подходящото ниво на личностно развитие. Това е целта на назначаването му в обществото и в психологически смисъл.
Основният механизъм на развитието на съдържанието на учебния процес е целенасочено организирано в специални форми на сътрудничество, съвместни дейности деца и възрастни, учащи се и обучение, умствените им смислена комуникация.
В преподаването, стажовете се разбира като специално организирани, фокусирани и се контролира от взаимодействието на учители и ученици. Неговата цел - придобиване на знания и умения, формиране на перспектива, развитието на умствена сила и потенциал на студентите, самостоятелно осигуряване на умения.
В основата на обучението представлява знанията, уменията, стърчаща от страна на учителя като първоначална (основен) съдържанието на компонент, така и от страна на студентите - като усвояването на храната. Знанието е набор от научил ученик на информация, концепции и идеи за обекти и явления от обективната реалност. Умения - научили това автоматично моторни, сензорни и умствени действия, извършени точно, лесно и бързо с незначителен информираността на стреса и гарантира ефективността на човешката дейност. Умения - Това е постигнато в процеса на обучение на човек възможност да прилага творчески знания и умения за постигане на желания резултат в постоянно променящи се практики на околната среда.
Същността на преподаване по-пълно и ясно изразени в неговите функции. Сред тях на първо място най-каса-
nificant - формиране функция при хора, на знания, умения и способности. В хода на неговото изпълнение при лица, образувани и фиксирана основна необходими за всички случаи на живота и дейността на знания, умения и способности.
Втората функция на образованието е формирането на свят човек. Тя се формира при деца и възрастни, обективно, постепенно, като обобщаване на знанията, което позволява да съди света.
В тясна връзка с предишната функция е функция от развитието на личността и независимо мислене. човешкото развитие е количествен и качествен растеж на физически, физиологични и психологични характеристики, сред които се открояват преди всичко интелигентен.
От голямо значение е функция на професионалното ориентиране и обучение. В процеса на обучение и продуктивна работа, придобиване на специфични знания и умения в конкретна професионална дейност, генериран интерес към нея.
обучение функция за продължаване на образованието ориентира индивида да участват активно в производството и обществените отношения, се готви да практикуват, то има за цел непрекъснато подобряване на неговата политехнически, професионално, вследствие на цялата подготовка.
Функция творческа личност има за цел непрекъснато развитие на всестранни качества му.
Ролята и значението на образованието
Образование функции в системата на други социални явления. Необходимостта да се подготви продуктивните
Език и култура се поддържат до голяма степен от педагогическия процес, майсторство на деца опита на човечеството, стандарти на образование, съвместни дейности на хора, за да отговарят на техните нужди.
Право предвижда въвеждането на идеи в съзнанието на децата, за които пренебрегване на нормите на морала, което води човек, който да наруши закона. Морално поведение е същото със закона и неморални води до неговото нарушаване.
Науката се фокусира върху постепенното овладяване на системата за дете обективно надежден и доказан професионален стаж на знанията и уменията, които са реални и е необходимо основание за сключването на социална и продуктивен живот, получаване на някакво специално образование.
Арт създава художествен познание за света, създава естетически отношение към живота, творческия под-
премине към обща човешкото развитие, както и за оказване на помощ на гражданското и духовно и морално формиране на лицето.
Религия отразява и обяснява явленията на природата и обществото не се основава на науката, но въз основа на религиозната вяра в свръхестественото, задгробния живот. В същото време, тя допринася за процеса на обучение и формиране на свят човек.
В тесния смисъл на педагогическо образование - това е процес и резултат от възпитателна работа, насочена към решаване на конкретни образователни цели.
Освен образователни изследвания педагогика и самообучение, което се разбира като целенасочена активна човешките дейности върху формирането и развитието на положителните и отрицателните качества елиминират. Животът е убедително доказа, че самообразование застъпва необходимо условие за подобряване на човешката личност.
първо трябва да се разпределят сред съществените компоненти на самообучение: дълбоко съзнание цели и задачи, разработени и приети от лицето живее идеалите които са в основата на програмата на самоусъвършенстване; дълбоко смислен и прие за себе си изискванията за производителност и личност; идеологически, политически, професионални, психологически и педагогически, етични и други познания за курса, съдържанието и начина на самообучение и способността да се справят с тях при всякакви условия и обстоятелства на живота; присъствието на вътрешния
монтаж, разработена самосъзнание, способността да се обективна критична оценка на поведението му и необходимото ниво на обща, интелектуална, идеологически, политически и професионално развитие; известна степен на подобряване на волеви качества и наличието на емоционална саморегулация на навици, особено в трудни и предизвикателни ситуации, екстремни условия.
Оригинален компонент на самообучение, както и всякакъв друг вид дейност, са нуждите и мотивацията - комплекса и дълбоко наясно с вътрешни импулси към систематичното и активна работа върху себе си.
Съдържателната страна на процес на самообучение включва различни аспекти на човешката личност: идейно-политически, професионални, морални, етични, образователни, правни, естетически, физически, и др.
Всеки от тях се изисква специална практическа работа върху себе си образование в техните специфични качества и е свързан с подготовката на самостоятелна образователна програма, която предоставя за развитието на ума, емоциите, волята, формирането на различни вярвания и навици на поведение. В същото време сферите на развитие на човешката личност са тясно свързани един с друг, зависи от един на друг и, разбира се, изисква интегриран подход за тяхното самостоятелно обучение. И също така да изискват редовна проверка и самоконтрол, самостоятелно регулиране на процеса, непрекъснати указания към тях.
Особености самостоятелно изразяват своите психологически състояния, основни условия и да се използват в хода на неговите методи.
Психологически условия изискват определено ниво на самостоятелно развитие на личността, нейното желание и възможност за самостоятелно проучване, самосъзнание, самочувствие, да сравните техните действия с действията на други хора, самокритичен по отношение на своята дейност, производство на растения, устойчиви на постоянно самоусъвършенстване. Като независим и систематично човешкото съзнание дейност на самостоятелно обучение, насочени към преодоляване на всичко негативно, отрицателно в съзнание, в отношенията, в поведението и действията на човека. В този случай, самообучение като вътрешна основа на процеса на самостоятелно превъзпитание на лицето.
Благоприятни условия за самостоятелно обучение, означават, че в хода на нуждата му е дълбоко съзнание, целенасочени и самостоятелно критично отношение на човек, като себе си, а kdeystviyam околните хора, определено чувство на опит, че той не разполага с образованието, както и големи, понякога ограничаване волеви усилия постигане на целите на овластяване.
Самостоятелно обучение чрез използване на различни общи и специфични методи, средства и техники. Най-честият начин на себе си, включват: samoobyazatelstva, самоорганизация на личния и професионалния живот, самостоятелно доклад и др.
Свързани статии