Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в техните проучвания и работи, ще бъда много благодарен.
Обучението диалог в литературните класове
Качеството на човешкия живот и надежда за добър късмет, успешен човек, свързан с възможността за правилно изграждане на взаимодействие с различни хора, да общуват ефективно. В областта на образованието, комуникация, от една страна, не е средство за познание и започване на истината, от друга страна, - съобщение относно социално-културни ценности, идеали и стандарти от страна на всички участници в образователния процес. Поради сложността на всички форми на комуникация в образователно пространство, увеличаване на обема на информация за обучение, разнообразие от своите източници и носители в съвременната социално-културна ситуация, става очевидно, приоритетно развитие на комуникативно култура на учениците.
Решение на проблема с развитие и формиране на комуникативно култура се изправя срещу необходимостта да се организират такива специални комуникативни връзки в образователния процес, който може да се характеризира като диалог. Образованието и възпитанието на духовно развитие на лицето, отговорно е възможно само в диалога, който е специален ниво на комуникативен процес, отговаря на потребностите на човека в дълбок личен контакт. Само в диалога се развива способността да мислят критично.
По този начин, на диалога стои и днес не е просто преподаване на методи и форми, но се превръща в приоритет принцип на образованието. Dialogization образователен процес може да се характеризира с особени припокриващи комуникационни връзки, които са в същото време йерархия определя от нивото на комуникация.
Съобщение Второ: I-различна (ученик-ученик, учител-ученик). На това ниво, подчертава личното отношение на учителя към ученика, учителят трябва да бъде в състояние да създаде психологически и педагогически условия за появата на лични контакти в групата на студентите, която изисква от него да собствеността на организацията, технологията на продуктивно взаимодействие.
Съобщение Трето: I-It-Yourself (учител, ученик). третата контрола средства за комуникация, за овладяване и ученик и учител по специална технология на себеразбиране и саморегулиране в комуникацията (разбиране на сигнали за обратна връзка в комуникационните ситуации "лице в лице", на овладяването на диагностичните процедури, изпитвания, са наясно със своите силни и слаби страни, актуализиране и методи за положителен образ на симулацията) ,
Диалогична форма на комуникация в диада "ученик - учител" се характеризира със следните особености: собствен капитал учител частни и зеницата, "субект-обект" отношения; се фокусира върху нуждите на учителя на детето; сътрудничество и хармония; свобода на дискусионни и трансфер на знания правила като лично преживяване, което изисква индивидуална интерпретация; желанието да бъдем креативни, лично и професионално израстване; преследването на цел контрол върху дейността на учениците, индивидуален подход към счетоводството polimotivirovannosti техните действия [2].
Говорейки за образователен диалог следва да се вземат предвид редица организационни въпроси [3]:
не точно копие на такъв диалог не може да продължава без отговор;
образователен диалог е строго ограничено във времето;
ако студентът не е активен, това означава, че той не притежава знания;
говорни характеристики на образователния диалог, свързан с изискването за попълване отговор;
образователен диалог изисква подготовка.
Диалог като творческа взаимодействие на хората, не мисля, че без въпроси и проблеми. Absolute споразумение между партньорите - смъртта на диалог. Диалог не е възможно нито от гледна точка на абсолютна зависимост или в абсолютна автономност на индивида. Терминът "диалог" по отношение на обучението се използва по три начина [3]:
Всяка научна концепция се разглежда като диалог на поуките от различните логики, култури, начини за разбиране. Разглеждане на научни понятия в "дупката" на различни логики, която предоставя достъп образователен диалог по въпросите на вечните проблеми на човешкия живот, според продуктивната му unsolvability, непълна, и в същото време дълбоко. Тя е в този смисъл, че човек трябва да се говори за логика диалог.
По време на обучението има специална комуникация диалог между ученици и учител, в които участниците не само показват някои аспекти на техните древни, средновековни, модерно мислене, но най-вече се чувствам за собственото си виждане за света.
Образователна диалог адекватно съвременната диалогично мислене, само когато сблъсъка на културни единици постоянно Съквартиранти с вътрешно мислител диалог. Microdialog Това става под формата на специална вътрешна реч, не думите на чужд идентичност.
Осъзнаване на уроците на литературата като диалог все приет в съвременни методи на преподаване на литература в училище. Има няколко причини. На първо място, въпросът е самата същност на изкуството. Ясно е, че не действа схематични "възходящите стълби с катерене стъпки", но схематизма драматичен работа. С появата на нов герой (ново произведение на изкуството, нов актьор, новият художествен ера) стари герои - Есхил, Софокъл, Шекспир, Фидий, Рембранд, Ван Гог - не оставяйте на сцената, а не "отстранен" и не изчезват в новия символ , новото лице на тока. Всеки нов герой разкрива, актуализира, дори и за първи път създава нови свойства и стремежи в героите, пуснати преди това на сцената. произведения на Достоевски разкриват нови значения в "циганин", "Моцарт и Салиери", "Дама Пика" по А. С. Пушкин; "Война и мир" допринася за по-различен звук "Бородино" Лермонтов.
Огромни нещастието училище преподаване на литературата е, че той е все още твърде често се стреми да донесе на всички ученици до същия възприемането на Онегин, обща връзка с Наташа Rostova. Въпреки това, този подход е в противоречие със самата същност на изкуството и възприемането му, която винаги е лично и индивидуално.
Диалогичен уроци, обсъждане на различни мнения, сравнение на точки на мнение, дебати, дискусии и води класа до по-дълбоко разбиране за работата, която е винаги остава личен, по-близо и по-близо подход с цел да се разбере смисъла на думите на писателя.
В днешния динамичен свят, училището вече не е в състояние да се образоват за цял живот. Заменен по формула "образование за цял живот" формула на "учене през целия живот" идва. И това се дължи на прехода от информация, за да продуктивен живот, от училище, за да мисли училище памет, чувства, действия, това не означава подценяване на знанието или паметта, към овладяването на средства и методи за самообучение, способността за учене.
Проблемът е, че днес често са обучени само разбира като усвояването на готови знания, умения, и емоционално развитие - като частично придобиване, често примитивни познания за изкуството.
За съжаление, училището е все още често работата на учител по литература се съди преди всичко от познанията на своите ученици. И както в университетите, дори и тези, където литература - специалности, а именно знания са на първо място, а самите и техните родители студентите също се считат за най-важната придобиването на знания в изучаването на литература. Разбира се, никой не отрича необходимостта от определен набор от знания в литературата. Но на ученика ", който знае" "Ionych", може да не е в състояние да разбере "Учител по литература" в една и съща Чехов, и "да знае" Пушкин и Блок, Есенин и Маяковски, може да остане безразличен към поезията. Ето защо за надстройка литературни уроци път училище е чрез знания и преобразуване на света. Оттук и необходимостта от съдържание и диалогичната форма на урока по литература.
Очевидно е, че фундаментално различен и трябва да бъде методичен литература. Това е едно нещо - даде учителя монолог материал. Друго нещо - да го подготви за диалог. Да не говорим за факта, че по време напълно разкри провала на техника, изградена въз основа на намаляване на многомерен света на литературата за един ред поучителни думи и не можем да отговаряме на учителя и ученика на въпросите, поставени днес. Разбиране на живот и литература във всичките им полифония, полифония, многоцветни, противоречия и сложност като текущия диалог - това е, което може да бъде целта на литературното образование днес.
чат диалог литература преподаване
Поставен Allbest.ru
Свързани статии